高等学校绿色低碳校园文化建设指南-编制说明.pdf

一、工作简况

（一）任务来源

《高等学校绿色低碳校园文化建设指南》团体标准是浙江

科技大学在探索高等学校绿色低碳教育过程中，根据高等学校

育人实际需要于2024年5月设立的团体标准研制项目。该团

体标准由中国教育发展战略学会归口管理，浙江科技大学、中

国计量大学、新疆理工学院、北京交通大学、吉林师范大学、

浙江理工大学、杭州电子科技大学、柳州职业技术大学等单位

负责起草。

（二）制定背景

1.我国生态文明建设迈上新台阶。

2018年5月18日至19日，全国生态环境保护大会在北京召

开。会议提出，加大力度推进生态文明建设、解决生态环境问

题，坚决打好污染防治攻坚战，推动中国生态文明建设迈上新

台阶。2021年4月30日，中共中央政治局第二十九次集体学习

时确立了“双碳”在生态文明建设中的地位。习近平总书记强

调，“十四五”时期，我国生态文明建设进入了以降碳为重点

战略方向、推动减污降碳协同增效、促进经济社会发展全面绿

色转型、实现生态环境质量改善由量变到质变的关键时期。

2022年10月16日，习近平总书记在党的二十大报告中指出，“我

们要推进美丽中国建设”、“协同推进降碳、减污、扩绿、增

长，推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展”。2024年1月

11日，中共中央、国务院《关于全面推进美丽中国建设的意见》

指出，当前，我国经济社会发展已进入加快绿色化、低碳化的

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高质量发展阶段。

2.我国致力于实现碳达峰碳中和目标。

2021年以来，党中央国务院连续发文，《国务院关于加快

建立健全绿色低碳循环发展经济体系的指导意见》（国发〔2021〕

4号），《国务院关于印发2030年前碳达峰行动方案的通知》

（国发〔2021〕23号），《中共中央国务院关于完整准确全面

贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》（中发〔2021〕

36号），全面部署我国“碳达峰碳中和”相关工作。随着全球

气候变化的日益严峻，碳达峰、碳中和已成为我国应对气候变

化的重要目标。高等学校作为科技研发和创新的重要阵地，构

建绿色低碳校园文化及其育人新机制，有助于培养一批掌握绿

色低碳技术、具备节能减排能力的专业人才。这些人才将在未

来的经济社会发展中，为推进碳达峰、碳中和目标的实现提供

关键的技术支撑和解决方案，助力我国在全球气候变化治理中

展现大国担当。

3.我国正积极构建绿色低碳发展国民教育体系。

2022年4月教育部印发了《加强碳达峰碳中和高等教育人

才培养体系建设工作方案》（以下简称《工作方案》）。《工

作方案》明确指出：吸收借鉴发达国家经验，依据自身基础条

件特色和发展国情，建设中国特色、世界水平的碳达峰碳中和

人才培养体系。组织相关教学指导委员会、行业指导委员会，

围绕碳达峰碳中和目标，调整培养目标要求，修订培养方案，

优化课程体系和教学内容。启动碳达峰碳中和领域教学改革和

人才培养试点项目。2022年10月，教育部印发了《绿色低碳发

展国民教育体系建设实施方案》的通知，该方案明确要求，把

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绿色低碳发展理念全面融入国民教育体系各个层次和各个领

域，培养践行绿色低碳理念、适应绿色低碳社会、引领绿色低

碳发展的新一代青少年。构建高等学校绿色低碳文化，是绿色

低碳发展国民教育体系的重要组成部分。国民教育体系作为国

家教育体系的核心，其内容和形式必须与时俱进，反映国家和

社会的发展需求。将绿色低碳理念融入高等学校教育，不仅有

助于提升学生的环保意识和可持续发展能力，还能推动整个教

育体系向更加绿色、低碳、可持续的方向发展。不仅能够为我

国未来的绿色低碳发展提供有力的人才支撑，还能够促进全社

会形成绿色低碳的生活方式和生产方式，推动国家经济社会的

可持续发展。

4.开展绿色低碳校园文化建设具有重大的现实意义

推进绿色低碳校园文化建设不仅是青年大学生教育培养

的重要一环，也是高等学校校园文化建设的重要内容，更是提

升高等学校社会影响力的有效途径。

一是有利于强化青年大学生绿色低碳意识。实现碳达峰碳

中和目标，作为生态文明建设的关键一环，是党中央深思熟虑

作出的重大战略决策，关乎中华民族永续发展和人类命运共同

体的构建。然而，当前青年大学生作为生态文明建设的重要力

量，其绿色低碳意识尚显薄弱，绿色低碳