焊接教学比赛教学设计.doc

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四川锅炉高级技工学校

第一届教师职业能力比赛教学设计

(封面)

参赛者姓名：雷宇

参赛课程名称：焊接一体化

参赛作品题目：手工电弧焊薄板焊接极性影响

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四川锅炉高级技工学校第一届教师职业能力比赛教学设计

专业名称

焊接加工

课程名称

焊接一体化

参赛作品题目

手工电弧焊

薄板焊接极性影响

课时

2课时

教学对象

17、18级铆焊大专

一、选题价值

1、《焊条电弧焊》在生产领域中的定位和价值

焊条电弧焊是做常用的熔焊方法之一，它使用的设备简单、操作方便灵活，使用于在各种条件下的焊接，特别适合于形状复杂的焊接结构的焊接。因此，焊条电弧焊仍然在国内外焊接生产中占据着重要位置。

2、《薄板焊接》在任务过程中的作用和价值

薄板焊接广泛应用于飞机、船舶等行业上，但由于薄板焊接的主要困难是烧穿、焊后变形和焊缝成形不良，利用手工电弧焊焊接薄板对操作者焊接基础功需要一定的操作技巧，对于学生练习、控制熔池的温度有较好的学习价值。

3、《弧焊电源极性》在过程中的作用和价值

本学习任务按照工作过程逻辑开展，属于讲解焊接电弧稳定性及其影响因素环节内容，在手工电弧焊接实训过程属于基础理论学习内容，学生们使用直流焊机施焊时，对焊接接极性问题，学生有时不够重视，有的根据自己习惯或者操作方便直接选择，有的虽然知道正确的接法，但对其中的缘由不够清楚，特别是对于低氢钠碱性焊条焊接过程中极易造成焊接的缺陷。

本课题也是操作过程中首要环节，更是后续产品加工的重要依据，焊接电源极性的不同，将直接影响产品加工的质量和加工工艺的编制，因此，需要熟练掌握焊接极性的方法和要求，养成良好的职业素养。

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4.课程体系架构图

焊条

焊条

弧焊电源、焊条及工具

弧焊电源

焊接基础知识焊条电弧焊

平角焊

CO2气体保护焊焊工工艺与技能训练

常用金属材料的焊接

钨极氩弧焊

其他焊接方法

立板对接焊

平对接焊

5.“教、学、做一体化”示意图

操作区

操作区

ABC

D

小组1

小组2

小组5

小组8

EFG

操作区

理论区

工具柜

讨论区

小组3

小组7

小组6

小组4

件柜

白板

料

柜

元

资

H

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二、学习目标

本课学习后，学生应：

1.提升学生职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯养成

2.掌握焊接电源的极性含义及应用。

3.了解电弧稳定性的含义及影响因素

4.根据母材厚度，选择合适的焊接方法编制工艺，用正确的操作方法实施焊接。

5.能以小组协作、角色分工方式，将以正确的操作工艺焊接薄板。

6.在小组讨论、分组协作的过程中，能做到正确表达自我意见，良好沟通、独立完成个人任务和6S现场管理。

三、学习内容

本课学习中，学生将学习以下内容：

1.观察试板特征结构：

(1)两块为Q235厚度2mm试板，采用直径3.2mm低氢钠碱性焊条(E5015)焊接，两板采用不同电源极性进行焊接。

(2)试板成形具有较大差别，采用正极接法的试板产生波浪变形的程度较大，飞溅大。

2.根据焊接物理性质分析焊接过程：(难点)

(1)采用不同极性进行焊接时，对焊缝有不同的效果。

(2)确保焊接焊缝完整无明显缺陷。

3.正确选择焊接方法与材料：(重点)

(1)焊接过程前编制焊接工艺卡片，根据焊接卡片进行施焊。

(2)焊接参数、材料、方法应符合安全生产要求，使得焊接过程中获得良好的焊缝。

4.评价薄板焊接的要点：

(1)焊接过程中焊机、焊条的选用是否合理。

(2)焊接过程中极性选择是否符合操作要求。

(3)焊缝操作是否符合要求，不产生较大的缺陷。

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四、学习资源

本课学习中，学生应用的学习资源包括：

1、教学设备

多媒体教学设备、计算机、微信平台、网络资源。

2、工具与材料

油性笔、试板、白板笔、试板等。

3、教学材料

教材、微课视频、评价表等。

五、教学实施过程

教学环

节

学生活动

教师活动

教学手段

教学方法

组织教学1分钟

环节一任务引入

(5分钟)

1.自查、互查劳动用品穿戴情况。

2.在意识中牢固树立安全生产意识。

1.梳理检索内容

2.理解关键词3.分组总结检

索内容共同点，思考原因。

4.接受任务，填写部分工艺卡片内容

1.教师检查出勤，宣布上课，师生相互问候。

2.教师组织教学，模拟企业生产前，检查整理劳保用品穿戴情况。

1.简单介绍薄板焊接的应用，布置让同学们下来通过网络进行检索手工电弧