语文 《祝福》课件-2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

“校园霸凌”问题逐渐受到社会各界的关注。施暴者当然可恶，但更让人心寒的是旁观者的冷漠。二十世纪二十年代，鲁迅先生小说中有一个叫作“祥林嫂”的女人，她同样遭遇了施暴者的霸凌，遭遇了旁观者的冷漠。

学习目标1.掌握小说基本知识点，梳理小说故事情节。2.分析小说人物形象，并掌握塑造人物的手法。3.掌握环境描写的作用。4.通过学习与分析，明确小说主旨。

小说基本知识1.概念：以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写来反映复杂的社会生活。2.三要素：（1）人物（主要人物与次要人物）（2）情节（线索、发展）（3）环境（包括自然环境和社会环境）3.情节的构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局、（尾声）4.线索：种类多：时间，地点，事情，物体，人，感情

一、整体感知序幕结局开端发展高潮祝福景象与鲁四老爷祥林嫂寂然死去倒叙实现叙事线索：“我”的所见、所忆、所感“我”回忆实现尾声祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被卖改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受按情节的构成，梳理小说故事情节：线索

这种倒叙的叙述方式，在本文中有何作用？读者：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，吸引读者入读。情节：由果溯因，自然而然推动情节发展，最后完整呈现小说面貌。环境与人物：祥林嫂在富人们一片祝福中寂然死去，渲染浓厚的悲剧气氛，以乐景写哀情，反衬人物悲惨的命运。主旨：把祝福景象与祥林嫂的死联系在一起，形成强烈的对比，具有震撼人心的力量，深化反封建主题。

知识链接叙述顺序作用①顺叙按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙制造悬念，引人入胜。③插叙在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实，人物丰满，主题更加明晰。?④补叙在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。

1.祥林嫂的外貌发生了那些变化？●初到鲁镇：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。（年轻、生命力）●再到鲁镇：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。（生命力缺失、悲伤）●临死前：肖像：五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑。（人生尽头、垂死之相）二、文本研读

二、文本研读要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。情节眼睛特点初到鲁镇再到鲁镇讲述阿毛捐门槛后不让祝福沦为乞丐向“我”询问顺着眼顺着眼，眼角带着泪痕直着眼睛分外有神失神、窈陷眼珠间或一轮忽然发光安分再受打击，内心痛苦精神有些麻木又有希望再受打击麻木一丝希望

眼睛描写的作用：1、揭示祥林嫂善良老实的精神品质；2、揭示祥林嫂性格与精神的巨大而深刻的变化，揭示人物一步一步被逼向灭亡的过程。二、文本研读

结合文章其他内容总结概括祥林嫂人物形象：①质朴温顺、安分勤劳、愚昧封建。如：她顺着眼；比勤快的男人还勤快；相信封建迷信（阴间、捐门槛）。②刚烈、倔强。如：她逃出婆家，被抓后哭喊，成亲时撞香案角；问“我”有无鬼神。运用语言、动作、神态、肖像描写（细节描写）手法：形象：

这样一个善良质朴的祥林嫂被“霸凌”致死，分析文中这些人物如何“霸凌”祥林嫂的。132456鲁四老爷柳妈鲁四婶我鲁镇的人们祥林嫂的婆婆和大伯三、合作探究

霸凌人：鲁四老爷（1）身份形象：（3）对祥林嫂：讲理学的老监生对联“事理通达；心平气和”案头书籍：《近思录集注》初见：皱眉被绑：可恶……然而……再见：嫌弃、歧视死后：怒骂“谬种”封建、保守、迂腐大骂新党和祥林嫂，虚伪封建礼教卫道士的顽固讨厌她是一个寡妇冷酷无情、虚伪认为她败坏风俗冷酷

“可恶！”“可恶，然而”“然而”佣人被绑，感到有损自己跌尊严祥林嫂私自逃走于礼教不容，婆婆做主，理所当然。反映了鲁四老爷的假斯文。卫老婆子先荐后劫，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，坚决捍卫封建思想，反对一切改革和革命，自觉维护封建制度和封建礼教，自私伪善，冷酷无情。鲁四老爷代表着鲁镇的思想文化状态，鲁家对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是他通过“祝福”阻断了祥林嫂的生路，把她逼向死地。

霸凌人：柳妈（1）身份：（2）对祥林嫂：吃斋念佛的女帮工对祥林嫂在抗婚撞案的反抗之举中留下的“疤”进行嘲讽，有意挑逗人家的疼处，并讲阴司的故事给祥林嫂听，使祥林嫂