一次函数的图象与性质课件北师大版八年级数学上册.pptx

4.3.2一次函数的图象与性质教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够熟练掌握一次函数\(y=kx+b(k\neq0)\)图象的绘制方法，深刻理解一次函数图象是一条直线，精准掌握图象与坐标轴交点坐标的求解方法，准确说出图象与\(y\)轴交点坐标为\((0,b)\)，与\(x\)轴交点坐标为\((-\frac{b}{k},0)\)。

透彻理解一次函数中\(k\)、\(b\)值对函数图象和性质的影响，能够根据\(k\)、\(b\)的取值，准确判断函数图象的倾斜方向、位置以及函数的增减性，并能运用一次函数的图象和性质解决简单的实际问题。

过程与方法目标

通过自主探究、动手绘制一次函数图象，经历从特殊到一般的归纳过程，有效培养学生的观察能力、动手实践能力和逻辑推理能力。

在探究一次函数性质的过程中，深入体会数形结合的数学思想，显著提高学生运用数学方法分析和解决问题的能力，增强知识迁移能力。

情感态度与价值观目标

让学生充分感受一次函数在现实生活中的广泛应用，深刻体会数学与生活的紧密联系，极大激发学生学习数学的兴趣和热情。

在小组合作与交流中，全面培养学生的团队合作精神和勇于探索的精神，有效增强学生学习数学的自信心和成就感。

二、教学重难点

教学重点

熟练掌握一次函数图象的绘制方法和图象特征。

深入理解\(k\)、\(b\)值对一次函数图象和性质的影响。

教学难点

准确理解\(k\)、\(b\)值与一次函数图象的倾斜方向、位置以及函数增减性之间的内在联系。

灵活运用一次函数的图象和性质解决实际问题。

三、教学方法

讲授法、探究法、讨论法、演示法、练习法

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

回顾正比例函数\(y=kx(k\neq0)\)的图象与性质，提问学生：“正比例函数的图象是什么样的？\(k\)值对其图象和性质有什么影响？”引导学生回忆：正比例函数图象是经过原点的直线，当\(k0\)时，图象从左到右上升，\(y\)随\(x\)的增大而增大；当\(k0\)时，图象从左到右下降，\(y\)随\(x\)的增大而减小。

引出一次函数：“我们已经学习了正比例函数，今天来学习与之密切相关的一次函数\(y=kx+b(k\neq0)\)，它的图象和性质又有什么特点呢？”由此导入新课。

（二）探究新知（20分钟）

一次函数图象的绘制（8分钟）

以一次函数\(y=2x+1\)为例，讲解用两点法绘制图象的步骤：

求与坐标轴的交点：当\(x=0\)时，\(y=2\times0+1=1\)，得到与\(y\)轴交点坐标\((0,1)\)；当\(y=0\)时，\(0=2x+1\)，解得\(x=-\frac{1}{2}\)，得到与\(x\)轴交点坐标\((-\frac{1}{2},0)\)。

描点：在平面直角坐标系中描出这两个点\((0,1)\)和\((-\frac{1}{2},0)\)。

连线：用直线连接这两点，得到一次函数\(y=2x+1\)的图象。

让学生自己动手绘制一次函数\(y=-3x+2\)的图象，教师巡视指导，及时纠正学生在求交点坐标、描点、连线过程中出现的错误。

引导学生观察多个一次函数的图象，得出结论：一次函数\(y=kx+b(k\neq0)\)的图象是一条直线。

\(k\)、\(b\)值对一次函数图象和性质的影响（12分钟）

\(k\)对函数图象倾斜方向和函数增减性的影响：

展示一次函数\(y=2x+1\)、\(y=3x-2\)（\(k0\)）和\(y=-2x+3\)、\(y=-x-1\)（\(k0\)）的图象，组织学生分组讨论这些图象的倾斜方向和\(y\)随\(x\)的变化情况。

小组代表发言后，教师总结：当\(k0\)时，一次函数\(y=kx+b\)的图象从左到右上升，\(y\)随\(x\)的增大而增大；当\(k0\)时，一次函数\(y=kx+b\)的图象从左到右下降，\(y\)随\(x\)的增大而减小，强调\(\vertk\vert\)越大，图象越靠近\(y\)轴，倾斜程度越大。

\(b\)对函数图象位置的影响：

展示一次函数\(y=2x+1\)、\(y=2x+3\)、\(y=2x-2\)的图象，让学生观察这些图象与\(y\)轴交点的位置。

引导学生发现：\(b\)决定了一次函数图象与\(y\)轴的交点坐标\((0,b)\)，当\(b0\)时，图象与\(y\)轴交于正半轴；当\(b=0\)时（此时函数变为正比例函数），图象经过原点；当\(b0\)时，图象与\(y\)轴交于负半轴。

总结\(k\)、\(b\)取值不同时一次函数图象的位置情况：

当\(k0\)