核心素养下高中地理教学评一体化的实施.pptx

核心素养下高中地理教学评一体化的实施

目录CONTENTS02目标一致贯穿教学始终01引言03教学一体突出学生主体04教中有评评价全程跟进05学中有评体现多元评价06开展活动进行板块推进

01引言PART

教学评一体化通过将教学、学习与评价紧密结合，能够全面促进学生的知识掌握、能力提升和素养形成。这种一体化的教学模式有助于打破传统教育的弊端。教评学一体化教学评一体化要求教师深入挖掘课程资源，精准设计教学目标。通过明确的教学目标，教学评一体化能够确保教、学、评三者始终围绕同一方向前进，提高教学效果。精准教学教学评一体化的实施以育人为核心，注重学生的全面发展。通过教、学、评的深度融合，旨在提升学生的核心素养，培养具有综合能力和创新精神的人才。育人为本010302教学评一体化的重要性教学评一体化强调教中有评、学中有评，即评价始终贯穿于教学和学习的过程中。通过及时的反馈和评价，学生能够快速调整学习状态，提高学习质量和效果。教评学共融04

核心素养下的教学评一体化核心素养导向在核心素养背景下，教学评一体化成为培养学生全面能力的重要路径。通过深度融合教学、学习与评价，该模式助力学生掌握关键技能，形成必备品格。评促教完美融合教学评一体化促使评价不再仅仅是教学的附属品，而是成为推动教学改进和学生发展的重要动力。评价结果的即时反馈与有效利用，共同为教学把脉。素养导向教评学以素养为核心的教学评一体化，确保教、学、评三者紧密围绕这一中心任务。通过一致性的目标和内容，该模式有效促进学生核心素养的全面形成。教评学共育人才教学评一体化通过教中有评、学中有评的方式，将评价融入教学和学习的全过程。这种深度融合不仅提高了教学质量，也促进了学生的全面发展。

地理教学评一体化的意义地理思维培育在地理教学中，教学评一体化有助于培养学生的地理思维和综合分析能力。通过一体化的教学模式，学生能够更好地理解地理现象，掌握地理规律。01知识实践结合教学评一体化将地理知识学习与实际应用相结合，使学生在实践中掌握知识，培养地理实践力。这种教学模式有助于打破传统教育的弊端，提高学生的动手能力。02协调发展观念通过教学评一体化模式，学生能够在解决地理问题的过程中形成人地协调观，理解人与自然和谐发展的重要性。这有助于培养学生尊重自然、保护环境的责任感。03教学质量提升教学评一体化模式强调教中有评、学中有评，即评价始终贯穿于教学和学习的过程中。通过及时的反馈和评价，学生可以快速调整学习状态和方法，提高学习效率。04

02目标一致贯穿教学始终PART

教学评一体化的目标一致性目标一致性的重要性教学评一体化需确保目标一致性，使教、学、评紧密围绕同一目标展开，以提高学生培养效果。01挖掘课程资源教师需深入挖掘课程资源，精准设计教学目标，确保教学评一体化实施的有针对性和方向性。02提升教学评质量目标一致性能提升教学评的质量和效率，使教育更精准地对接学生需求，促进全面发展。03

地球上的水大单元目标设计大单元目标设计学生能力目标教学评一体化实施地球上的水大单元目标设计需涵盖水循环、海水性质及运动等核心知识，并注重人地观念和综合思维培养。教师需保持目标设计的一致性，使其贯穿始终，确保教学评一体化有效实施，助力学生全面发展。学生能够通过水循环示意图，说明水循环的类型和主要环节；能够通过识记海水运动形式，提升综合思维。学生实践力目标学生综合思维归纳海水温度、盐度、密度分布规律及影响因素，理解表层海水运动形式的成因及分布规律，提升综合思维。通过实验过程，了解或测量海水的盐度和密度，提高地理实践力。能够理解水循环的地理意义，知道人类活动对水循环的影响。学生人地协调观能够理解海水运动对人类活动的影响，形成人地协调观。在单元课程学习中，明确学习目标，提升地理综合素养。

教学评一体化的实施策略教上，教师要基于目标设计课堂教学活动，确保教学内容与方式紧密围绕既定目标展开，促进学生全面发展。教的策略学的策略评的策略学上，要引领学生围绕目标展开探究与讨论，激发他们的学习兴趣和动力，使其主动参与到学习过程中。评上，要着眼于学生的目标完成度和完成效果，运用多元化评价方法，全面反馈学生的学习情况，促进成长。

目标设计将单元课程内容与核心素养结合到一起，指明了课堂教与学的目标和方向。核心素养的融入教师要基于目标设计课堂教学活动，确保教学内容与方式紧密围绕既定目标展开，促进学生全面发展。在明晰单元课程教学目标的基础上，可推进课堂教学的实施，确保教学评一体化的有效性和针对性。010302核心素养培养的目标设计引领学生围绕目标展开探究与讨论，激发他们的学习兴趣和动力，使其主动参与到学习过程中。着眼于学生的目标完成度和完成效果，运用多元化评价方法，全面反馈学生的学习情况，促进成长。0405学的目标教学实施的推进评的目标教的目标

03教