2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第二单元《6班级生活有规则》教学设计.docx

2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第二单元

《6班级生活有规则》教学设计

项目

内容

教材分析

本课是统编版《道德与法治》二年级上册第二单元“我们的班级”中的重要一课。教材紧密围绕学生的班级生活展开，通过“班级生活放大镜”“大家一起来约定”“把‘约定’做成文明棋”三个活动主题，呈现班级生活中遵守或不遵守规则的多样情境，如课堂纪律、课间活动、班级卫生等场景。这些内容直观且贴近学生实际，帮助学生清晰认识规则在班级生活中的普遍性，深刻理解规则对于维持班级秩序、保障学习生活顺利进行的重要性，从而引导学生树立规则意识，逐步养成自觉遵守规则的良好习惯，为学生后续融入集体生活、适应社会规则奠定基础。

学情分析

二年级学生经过一年的学校生活，已对班级生活有了初步体验，对部分班级规则有一定认知，但由于该阶段学生年龄小、活泼好动，自我约束与规则意识相对薄弱。他们在班级生活中，可能因难以克制自身行为而忽视规则，对规则重要性的理解也较为浅显。部分学生在熟悉环境中易放松对规则的遵守，存在课间打闹、不按时完成值日等现象。因此，需要通过生动、具体的教学活动，强化他们对规则的理解与重视，促使其将规则内化为自觉行为。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能清晰识别班级生活中的各类规则，深入理解规则存在的意义与价值。熟练掌握基本的班级生活规则，并能在实际情境中准确运用，提升自我约束与管理能力。

2.过程与方法目标：通过组织观察班级生活场景、小组讨论交流、参与实践活动等多样形式，引导学生主动发现班级规则，深入探究规则的作用。在活动过程中，培养学生的观察分析、合作交流以及解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：着力培养学生的规则意识，使其深刻认识到遵守规则是个人良好品德与素养的体现。积极营造和谐有序的班级氛围，增强学生对班级的归属感与责任感，激发学生热爱集体的深厚情感。

教学重难点

1.教学重点：引导学生全面认识班级生活中的丰富规则，深刻理解规则对于班级秩序、学习生活的重要性，帮助学生树立明确的规则意识。

2.教学难点：切实帮助学生将规则意识转化为实际行动，在日常班级生活中始终如一地自觉遵守规则，养成稳定的行为习惯。

教学法

1.情境教学法：精心创设与班级生活紧密相关的真实情境，如模拟课堂、课间、值日等场景，让学生身临其境感受规则的实际存在与重要作用。

2.案例分析法：选取班级生活中遵守或违反规则的典型案例，组织学生分析讨论，引导学生从案例中汲取经验教训，深化对规则的理解。

3.小组讨论法：合理分组，组织学生围绕班级规则相关话题，如规则的制定、遵守规则的困难及解决方法等展开讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养合作能力。

4.实践活动法：设计丰富的实践活动，如“文明棋”制作、班级规则知识竞赛、遵守规则行为展示等，让学生在实践操作中亲身体验规则，强化规则意识与行为。

教学准备

1.多媒体课件：精心收集整理与班级规则相关的图片、视频、动画等素材，制作生动有趣的教学课件，用于课堂展示，增强教学直观性。

2.教具：准备“文明棋”制作材料，如棋盘纸、棋子、卡片；制作规则提示卡片、小红花等奖励道具；准备用于案例分析的文字资料。

教学过程

1.导入新课

教师活动：播放一段班级生活中混乱无序的视频，如课堂上学生随意讲话、课间在走廊打闹、教室卫生杂乱等场景，提问学生观看视频后的感受，引导学生思考班级生活为何会如此混乱。

学生活动：认真观看视频，积极分享自己的感受，如感觉乱糟糟、无法正常学习和玩耍等，思考并回答教师提出的问题。

设计意图：通过展示反面案例，引发学生对班级秩序的关注与思考，让学生直观感受到规则缺失带来的不良影响，从而激发学生对规则的需求与探索欲望，自然引出本节课主题。

2.发现班级规则

教师活动：引导学生仔细观察教室环境、回顾日常班级活动，提问学生：“我们的班级生活中有哪些规则呢？”鼓励学生踊跃发言，并对学生的回答进行总结，将班级规则分类板书，如学习规则、纪律规则、卫生规则等。

学生活动：认真观察、积极思考，举手发言，分享自己发现的班级规则，如上课要认真听讲、发言要举手、课间不能在教室里奔跑、要按时值日等。

设计意图：让学生通过自主观察与回忆，主动发现身边的班级规则，提高学生的观察能力与归纳总结能力，使学生对班级规则有更清晰的认识，增强学生对班级生活的关注度与参与感。

3.规则的重要性

教师活动：组织学生分组讨论“为什么班级生活需要这些规则”，邀请小组代表发言分享讨论结果。随后，教师通过讲述因不遵守班级规则导致不良后果的具体案例，如因课间打闹导致同学受伤、因不遵守课堂纪律影响学习效果等，进一步说明规则的重要性。

学生活动：学生分组热烈讨论，结合自身经历与感受，思考规则的重要意义，小组代表发言阐述观点。认真倾听教师讲述的案例，积极发表对案例的看法，深刻