2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第三单元《9 这些是大家的》教学设计.docx

2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第三单元

《9这些是大家的》教学设计

项目

内容

教材分析

本课是统编版道德与法治二年级上册第三单元“我们在公共场所”的起始课。通过引导学生认识学校及公共场所中的公共财物，明白其为大家共同使用的性质，培养学生爱护公共财物的意识与行为习惯。教材运用图片展示、故事讲述等多元化方式，引导学生关注公共财物，并思考如何对其进行爱护，为后续学习公共场所的相关内容奠定基础。

学情分析

二年级学生对公共财物有一定认知，但对其重要性缺乏深刻理解。在日常生活中，常因无意识而做出损坏公共财物的行为。此阶段学生好奇心旺盛，偏好通过具体事例与活动开展学习。

课标目标

1.知识与技能目标：清晰认识学校及公共场所中的公共财物，熟知其作用；熟练掌握正确使用和爱护公共财物的方法。

2.过程与方法目标：借助观察、讨论、实践等活动，深度思考公共财物对大家的重要意义；着重培养学生的观察能力、表达能力与合作能力。

3.情感态度与价值观目标：大力培养学生爱护公共财物的意识与责任感，逐步养成良好的行为习惯。

教学重难点

1.教学重点：精准引导学生认识公共财物，深刻领悟爱护公共财物的重要性。

2.教学难点：切实帮助学生养成爱护公共财物的行为习惯。

教学法

1.直观教学法：运用图片、视频等直观手段展示公共财物，助力学生更好地认识。

2.故事讲述法：讲述爱护公共财物的相关故事，激发学生兴趣与情感。

3.小组讨论法：组织学生开展小组讨论，分享对公共财物的认识与爱护方法。

教学准备

1.收集学校及公共场所中公共财物的图片、视频。

2.准备与爱护公共财物相关的故事资料。3.制作教学PPT。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段学校或公共场所中公共财物被损坏的视频，提问：“同学们，看到视频里的场景，你们有什么感受？”引导学生思考公共财物被损坏带来的不良影响。

学生活动：认真观看视频，积极分享自己的感受，如觉得可惜、不方便等。

设计意图：借助视频引发学生对公共财物被损坏现象的关注，激发学生爱护公共财物的情感，自然引出课题。

2.认识公共财物（10分钟）

教师活动：讲解公共财物的概念，即供大家共同使用的物品，如学校里的桌椅、黑板、图书，公园里的长椅、垃圾桶、游乐设施等；展示一些学校及公共场所中的公共财物图片，详细介绍不同公共财物的名称与用途。

学生活动：倾听教师讲解，仔细观察图片，积极回答教师关于公共财物名称和用途的提问。

设计意图：明确公共财物的概念，通过图片展示加深学生对公共财物的认识。

3.公共财物的重要性（10分钟）

教师活动：组织学生分组讨论“如果没有这些公共财物，我们的生活会怎样？”，之后请小组代表发言；举例说明公共财物损坏后给人们生活带来的不便，如教室的灯坏了，影响学习光线。

学生活动：参与小组讨论，积极发表自己的观点，如没有桌椅就无法舒适地学习，没有垃圾桶环境会变得脏乱等；小组代表在全班交流讨论结果。

设计意图：让学生深入了解公共财物的重要性，增强爱护公共财物的意识。

4.爱护公共财物的方法（15分钟）

教师活动：引导学生思考“我们应该怎样爱护公共财物？”，鼓励学生自由发言；将学生的发言进行总结归纳，展示一些爱护公共财物的正确行为图片，如轻轻摆放桌椅、主动捡起地上的垃圾等；组织学生分组制定爱护公共财物的公约，提醒各小组讨论出具体、可操作的公约内容。

学生活动：思考并回答爱护公共财物的方法，如不随意破坏、及时制止他人破坏等；认真观看图片，学习正确的爱护行为；分组讨论制定公约，每组推选一名代表展示公约内容。

设计意图：通过讨论和制定公约，让学生明确爱护公共财物的具体方法，提高学生的自我约束能力。

5.实践活动：爱护公共财物我行动（5分钟）

教师活动：布置实践任务，让学生在教室里检查公共财物的摆放情况，将桌椅摆放整齐，捡起地上的纸屑等；巡视学生的实践活动，给予指导和鼓励。

学生活动：积极参与实践活动，认真完成老师布置的任务，以实际行动爱护公共财物。

设计意图：促使学生将爱护公共财物的意识转化为实际行动，增强学生的责任感。

6.课堂练习（5分钟）

教师活动：展示一些关于爱护公共财物的判断题，如“在课桌上乱涂乱画是对的”“看到水龙头滴水及时关上”等，让学生判断对错并说明理由；对学生的回答进行点评，强调正确的行为。

学生活动：思考并判断题目对错，积极举手回答问题，说明判断的依据。

设计意图：通过判断对错的练习，巩固学生对爱护公共财物的认识。

7.案例分析（5分钟）

教师活动：给出一个公共财物被损坏的案例，如公园里的健身器材被人为破坏，让学生分析原因，并提出解决办法；引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生积极发言。

学生活动：认真分析案例，积极参与讨论，提出自己认为的原因和解决办法，如加强宣传教育、设立监督机制等。

设计意图：