2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第四单元《14家乡物产养育我》教学设计.docx

2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第四单元

《14家乡物产养育我》教学设计

项目

内容

教材分析

《家乡物产养育我》是统编版道德与法治二年级上册第四单元的重要内容。本单元围绕“家乡”展开，旨在引导学生全面了解家乡，培养热爱家乡的情感。本课聚焦家乡物产，通过让学生认识家乡的各类物产，感受其丰富多样，体会家乡物产对人们生活的重要意义，进一步加深对家乡的认知与热爱。教材内容贴近学生生活实际，以生动形象的图片、案例展示不同地区的特色物产，以及物产与人们生活的紧密联系，为教学提供了丰富的素材。

学情分析

二年级学生正处于对世界充满好奇、积极探索的阶段，他们已对家乡有了初步认知，对日常生活中接触到的家乡物产有一定印象，但认知较为零散、表面，缺乏系统了解。在学习能力上，学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与直观、有趣的活动，对新鲜事物充满兴趣，但在观察、分析和归纳总结方面能力有待提高。在学习过程中，可能会遇到对物产特点、用途描述不准确，以及难以理解物产与家乡环境、人们生活关系等问题。

课标目标

1.情感态度价值观目标：激发学生对家乡物产的热爱之情，增强对家乡的认同感和自豪感，培养感恩家乡养育的意识。

2.能力目标：通过观察、调查、交流等活动，提升学生收集、整理信息的能力，以及表达和交流的能力；培养学生在活动中发现问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考家乡物产与生活的联系。

3.知识目标：了解家乡物产的种类、特点和用途，知道家乡物产与自然环境、人们生活息息相关；初步认识到不同地区有不同的物产，感受祖国物产的丰富多样。

教学重难点

1.教学重点：了解家乡丰富多样的物产，能准确说出家乡一些代表性物产的名称、特点和用途；学会运用调查、采访等方法收集家乡物产的资料，并能在众多物产中识别本地物产。

2.教学难点：深刻体会家乡物产对家乡人和自己成长的养育之恩，激发学生对家乡的热爱和感恩之情；理解家乡物产与自然环境、经济发展的内在联系，初步形成“一方水土养一方人”的观念。

教学法

1.讲授法：通过清晰的讲解，向学生传授家乡物产的基本知识，如物产的概念、分类等，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，如“家乡物产对我们生活的影响”“你最喜欢的家乡物产及原因”等话题，激发学生思维，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.活动法：开展多种实践活动，如“家乡物产展览会”“物产知识竞赛”等，让学生在亲身体验中感受家乡物产的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.情境教学法：创设生动的生活情境，如模拟集市购物场景，让学生在情境中识别、挑选家乡物产，加深对家乡物产的认识，增强学生对知识的应用能力。

教学准备

1.教师：收集丰富的家乡物产图片、视频资料，制作成精美的多媒体课件；准备一些家乡物产的实物，如特色水果、手工艺品等，用于课堂展示；设计“家乡物产调查表”，以便学生进行课外调查；联系学校多媒体教室，确保教学设备正常运行。

2.学生：在家长的帮助下，通过观察、询问等方式，完成“家乡物产调查表”，记录家乡的一些物产；收集家乡物产的相关资料，如图片、文字介绍等；准备一件自己喜欢的家乡物产，带到课堂参与展示。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.教师活动：播放一段展现家乡美丽风光和丰富物产的视频，提问学生：“在视频中，你看到了家乡的哪些景色和东西？”引导学生自由发言。

2.学生活动：认真观看视频，积极回答教师问题，分享自己在视频中看到的家乡元素。

3.设计意图：通过播放精彩的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，唤起学生对家乡的美好记忆，为引出本节课的主题“家乡物产”做好铺垫。

二、认识家乡物产（10分钟）

1.教师活动：展示一些常见家乡物产的图片，如本地特色水果、蔬菜、粮食作物、手工艺品等，向学生介绍物产的概念，即天然出产或人工制造的物品。引导学生观察图片，提问：“你认识这些物产吗？说一说你对它们的了解。”

2.学生活动：仔细观察图片，踊跃发言，介绍自己认识的物产，分享自己与这些物产的接触经历，如是否吃过某种水果、见过某种手工艺品的制作等。

3.设计意图：通过直观的图片展示，帮助学生直观地认识家乡的各类物产，丰富学生的感性认识，同时引导学生积极参与课堂交流，锻炼学生的表达能力。三、家乡物产大调查（10分钟）

1.教师活动：将学生分成小组，每组发放一张“家乡物产调查表”，指导学生如何填写。要求学生根据课前的调查，在小组内交流自己了解到的家乡物产，推选一名代表进行全班汇报。

2.学生活动：在小组内认真交流自己的调查结果，相互补充信息。小组代表在全班汇报时，清晰地介绍家乡的一种或几种物产，包括物产的名称、特点、产地等。

3.设计意图：通过小组合作调查和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生收集、整