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毕淑敏《求和得和》练习及答案

毕淑敏

小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。

听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥掏粪的勺子‘哐哐’地挖你写的作文了！”刚学过一篇掏粪工人的课文，大家在模仿老师的语气。“你的作文是抄的吧？”好几个同学私下里问我。

我是个自尊心很强的孩子，便发誓不再写好作文。

升学考试时，作文题目是《雨后》。我将心中的委屈和不满全写进作文，写得感情真挚，得高分是必然的。

上了中学，有一次作文题目是《愿望》。我心想，别写了，敷衍过去算了。但这个题目像钩子，钩出了我许多愿望。我便鬼使神差地写出一篇文章，将我的愿望一一罗列。当老师在课堂上念我的作文时，同学们安静地听着，我又坦然又自豪。“你这篇作文是不是写自己了？”下课后，同学们问我。“你们为什么不说是抄的？”我冷冷地反问，心里却怪同学们没有洞察力。

后来我又不写作文了。那是高三的事。我患了可怕的高考恐惧症，每天失眠。一天，教语文的林老师把我找到办公室，递给我一本杂志，上面有一篇作文。林老师说：“你看看这篇作文，你写的和它是不是一个路数？”我一看，脸“腾”地红了，那篇作文是我写的。原来，老师把我过去的作文推荐到杂志上发表了，这篇文章以“中学生作文选登”形式刊出，没有我的名字。那一刻，我心里充满耻辱。老师这样做，伤害了我。

我再一次发誓，从此不写作文。

高考结束后，我被分到偏远的西藏阿里当兵。那里人迹罕至，寒冷缺氧。有一天，我写了一篇关于花的散文，寄给了《解放军文艺》。不久，信和退稿一起回来了。信上简短地写着：“稿件不用。”后来，我又写了很多稿子，发往四面八方，统统被无情地退了回来。

军队里有个指导员，喜欢写小说。我和他交谈，他说：“你写了这么多，让我看看。”他翻了一会儿，说：“你写得比我好，你可以试着写长篇。”我大着胆子写了一部长篇小说《昆仑殇》。这是我的处女作，从构思到完稿，共用了8个月。

当我把写好的稿子送给战友们看时，他们说：“看不懂，你就别写了。”我不服气，又把稿子寄给《昆仑》编辑部。编辑部的人非常热情，回信建议我把18万字的初稿压缩成9万字，待我把9万字的稿子送去，他们又建议我压缩成3万字。我前后一共修改了6次，到最后，那部3万字的稿子终于在《昆仑》杂志上发表了。

我的作品发表后，在一定范围内引起了关注。这时，我才明白了，我一直是一个很会写作的人。我曾经的不写，是因为受了外界因素的影响，就像蚕，结茧的时候受到外力干扰，就会停止吐丝。

人应该是长跑的好手，能跑很远的路。但人的思维和行为有时会受外界干扰，会像蚕一样，中途停止。我们要学会排除外界干扰，专心做自己想做的事。求和得和，是一件幸福的事。

阅读练习

基础积累

1.给下列加点字注音。

怪味豆（）敷衍（）洞察力（）耻辱（）

2.根据拼音写汉字。

wěi（）屈坦tǎn（）恐jù（）干rǎo（）

3.解释下列词语在文中的意思。

（1）鬼使神差：

（2）人迹罕至：

（3）专心致志：

内容理解

4.文章围绕“我”的写作经历展开，请梳理“我”写作态度的变化过程。

5.文中多次提到同学们对“我”作文的质疑，这对“我”产生了怎样的影响？

6.林老师把“我”的作文推荐到杂志上发表，却没有署名，“我”为什么会觉得受到伤害？

7.“我”在西藏阿里当兵时，写稿投稿的经历给了“我”怎样的启示？

句子赏析

8.赏析“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。”这句话。

9.“人应该是长跑的好手，能跑很远的路。但人的思维和行为有时会受外界干扰，会像蚕一样，中途停止。”请从修辞手法的角度赏析这句话。

主题探究

10.结合文章内容，谈谈你对“求和得和”的理解。

11.文章以“求和得和”为标题，有什么作用？

拓展延伸

12.在你的学习或生活中，有没有像“我”一样因为外界干扰而放弃做某件事的经历？请简要描述，并谈谈你从中学到了什么。

答案解析

基础积累

1.怪味豆（wèi）敷衍（yǎn）洞察力（chá）耻辱（rǔ）

2.委（wěi）屈坦tǎn（然）恐jù（惧）干rǎo（扰）

3.

（1）鬼使神差：好像有鬼神在支使着一样，不自觉地做了原先没想到要做的事。在文中指“我”不由自主地写出关于《愿望》的作文。

（2）人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。文中形容西藏阿里偏远，很少有人到达。

（3）专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。文中指人要排除外界干扰，专注于自