统编版八年级语文下册《说明文阅读》期末复习知识清单.docx

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统编版八年级语文下册《说明文阅读》期末复习知识清单

一、考点解读

综合考查对图表材料的分析能力，是一种综合性、技巧性强的常见题型。一般要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出主要内容和观点。根据要求提取文字或图表中的重要信息，归纳内容要点形成自己的初步认识。

主要考点有：概括材料信息；徽标；漫画、表格等。

题型特点：1.近年来全国各地语文试卷中对图文转换考点的考查基本都是综合性学习类题目

2.题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度。

【命题趋势】

1.选材方面

贴近时代与生活：选文会更关注前沿科学、生态环境、社会热点等内容，如人工智能、新能源开发、垃圾分类与处理等，具有较强的时代性和现实意义，引导学生关注社会、关注科技发展。

突出文化内涵：可能会增加与传统文化、民俗风情相关的说明文，如介绍传统手工艺、古代建筑、地方特色文化等，以弘扬和传承优秀传统文化，增强学生的文化自信。

形式更加多样：除了常见的纯文字说明文本，还可能出现图表、数据、图片等多种元素相结合的非连续性文本，考查学生对不同类型信息的综合处理能力。

2.题型与考点方面

综合能力考查增强：不再单纯考查对说明对象、说明方法等基础知识的掌握，而是更注重考查学生对文本的深入理解、逻辑推理、信息筛选与整合以及语言表达等综合能力。例如，要求学生根据文本内容进行推理判断、解决实际问题，或者对文中的观点进行分析评价等。

情境化与开放性试题增多：创设具体的生活情境或任务情境，让学生在情境中运用说明文知识解决问题。开放性试题也会有所增加，鼓励学生发表自己的独特见解，如谈谈对某一科学现象的看法、对环保措施的建议等，培养学生的创新思维和批判性思维。

跨学科知识渗透：可能会出现与其他学科知识相结合的题目，如在说明文中涉及到物理、化学、生物等学科的相关概念或原理，考查学生跨学科的知识运用能力。

3.能力要求方面

深度理解文本：学生需要深入挖掘文章的主旨、结构和细节信息，理解说明对象的特征、本质以及事物之间的内在联系，不仅仅停留在表面的阅读理解。

强化信息处理：能够从长篇复杂的说明文中快速准确地筛选出关键信息，并对这些信息进行有效的整合、归纳和概括，提取出有用的内容。

注重知识迁移：将说明文中所学的知识和方法应用到实际生活中，解决实际问题，体现知识的实用性和迁移能力。

二、考点梳理

（一）说明对象

知识点一：什么是说明对象

?1．被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。?一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。

?2．有时一个段落也有一个说明对象。

知识点二：明确说明对象

?明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。

知识点三：如何找准说明对象

?方法1：看题目，不少题目都表示说明对象。

?方法2：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

?反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。

（二）说明顺序

知识点一：说明文的顺序有哪些？

?时间顺序：以时间顺序依次说明事物的发展变化过程。??

?空间顺序：是指按事物的方位顺序说明事物，说明事物的形状和构造多用这种顺序。要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。??

?逻辑顺序：常以推理过程来表现，一般包括以下几种类型。??

?①从现象到本质：如《大自然的语言》先描述物候现象，再列举物候形成的原因。?

?②从原因到结果：或先说结果再解释原因，或先解释原因再得出结果。?

?③从概括到具体：先从总体上进行说明，再作进一步的具体说明。?

?④从特点到用途：先介绍事物的特点，再说明此事物的具体用途。?

?⑤从主要到次要：先说明此事物最主要的特征，再说明次要的。?

?⑥从整体到部分：先整体介绍，再具体介绍各部分内容。

知识点二：准确把握说明对象，理清说明的顺序

说明文总是按说明对象本身的特点来安排说明顺序的。

从说明文的分类来看：事物说明文常采用空间顺序和时间顺序，事理说明文常采用逻辑顺序。理清文章的说明顺序要找出体现说明顺序的重点词语和句子。

?从说明内容来看：

?(1)用于人物的生平介绍、科学观察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文，往往运用时间顺序，一般都能从文章中找出标志性的表示时间的词语。

?(2)说明相对静止的事物，尤其是建筑物，往往用空间顺序，一般也能从文章中找出标志性的表方位的词语。

?空间顺序又可分为：由上到下、由外到内、从前到后、由中心到四周、从整体到局部、由远及近，也有的以参观者