小学数学大单元作业设计.pptxVIP

演讲人：日期:小学数学大单元作业设计

目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.设计理念与目标作业评价体系单元内容结构化设计实施流程管理分层作业实施策略资源整合与应用

01设计理念与目标

核心素养导向培养学生的逻辑思维、抽象思维和逆向思维等数学核心素养。突出数学思维鼓励学生运用数学知识解决实际问题，提升问题解决能力。强调问题解决引导学生通过探究、合作等方式获取知识，培养自主学习能力。注重探究过程

生活情境融入体现文化价值挖掘数学知识背后的文化内涵，如数学史、数学故事等，提升学生的文化素养。03让学生运用数学知识解决实际问题，如购物、测量、制作等，增强数学应用能力。02强调实际应用创设生活化场景将数学知识融入日常生活场景，让学生在熟悉的情境中学习数学。01

跨学科整合思路融合科学学科将数学与科学学科相结合，如数学与物理、化学等，让学生了解数学在科学领域的应用。01渗透艺术元素将数学与艺术相结合，如数学图形、音乐节奏等，让学生感受数学中的美。02关联人文社科将数学与人文社科相结合，如数学与社会、历史等，让学生了解数学在人类社会发展中的作用。03

02单元内容结构化设计

知识点逻辑关联通过串联单元内核心概念，形成逻辑严密的知识网络。核心概念串联知识点层次递进跨学科知识融合按照知识难度和认知规律，有序排列知识点，实现由浅入深的学习。将数学知识点与其他学科知识相融合，拓展学生视野。

巩固基础知识点，确保学生掌握基本技能。基础任务在基础任务之上，增加难度和深度，引导学生深入探究。拓展任务设置高难度问题，鼓励学生尝试、创新和解决问题。挑战任务分层任务梯度设置

探究性问题链构建反思性问题在学习结束时，提出反思性问题，帮助学生总结学习成果，提升学习效果。03围绕单元主题，提出深入性问题，促进学生深度思考和探究。02深入性问题引导性问题设置引导性问题，激发学生探究兴趣，引导其进入学习情境。01

03分层作业实施策略

基础巩固型任务基础知识练习针对大单元涉及的基础知识点，设计一些基础题，帮助学生巩固和加深对基础知识的理解。01错题重做将学生在课堂上或练习中做错的题目进行整理，作为学生必须完成的作业，强化薄弱环节。02配套习题提供与课本配套的习题，帮助学生更好地理解课堂上学到的知识和方法。03

能力拓展型活动鼓励学生运用思维导图的方式，整理大单元的知识体系，提高整体思维能力和信息处理能力。思维导图专题研究挑战赛针对大单元中的某个知识点或问题，引导学生进行深入研究，培养学生的探究能力和解决问题的能力。设置一些具有挑战性的题目或活动，如数学擂台赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

创新实践型项目生活应用让学生将大单元的知识应用到实际生活中，如家庭预算、测量、统计等，让学生感受到数学的价值和实用性。创意作品小组合作鼓励学生用数学知识创作一些有创意的作品，如数学手抄报、数学绘画、数学小论文等，培养学生的创新能力和综合素质。让学生以小组为单位，完成一些需要合作才能完成的数学项目或任务，培养学生的团队合作和沟通能力。123

04作业评价体系

多维评价标准知识掌握学习态度思维能力实践能力考察学生对大单元知识点的掌握情况，包括基本概念、公式和解题方法等。评估学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力，如能否灵活运用所学知识解决复杂问题。评价学生在学习过程中的主动性、合作性和持久性，关注学生的学习习惯和品质。考察学生将数学知识应用于实际生活的能力，如通过大单元作业解决实际问题。

观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提问、回答问题等，及时给予反馈。定期检查学生作业完成情况，发现问题及时纠正，鼓励学生认真完成作业。建立学生学习记录，记录学生的学习进度、学习成果和学习困难，以便针对性地给予指导。在每个大单元结束后进行阶段性测试，评估学生的学习效果，为后续教学提供依据。过程性反馈机制课堂表现作业完成情况学习记录阶段性测试

学生自评互评方案自评互评小组评价教师评价鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足，并提出改进计划。组织学生互相评价作业，促进学生之间的交流和学习，提高学生的评价能力和责任感。以小组为单位进行评价，鼓励小组成员互相合作、互相帮助，共同完成大单元作业。教师根据学生的自评、互评和小组评价，结合学生的学习表现，给出综合评价和建议。

05实施流程管理

课时作业分配原则循序渐进原则作业难度和作业量应遵循由浅入深、由易到难的渐进原则，让学生逐步适应味性原则作业应注重趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的作业完成率。针对性原则作业应针对不同学生的实际情况，设计不同难度、不同形式的作业，以满足不同学生的需求。实践性原则作业应具有实际操作性，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

邀请家长参与作业