2020年高职计算机基础课教学改革探究论文.pdf

高职计算机基础课教学改革探究论文

论文关键词：高职计算机教学形式教学方式

论文摘要：文章主要分析了高职计算机教育的形式及教学方法

改革中一些经验及设想，着重培养学生主观能动性，塑造高职生创新

精神。

随着计算机在我国迅速普及、发展，计算机已经成了各行各业

不可缺少的工具。计算机的课程已经成为各所学校学生必修课程。高

职职业教育更应贴近用人企业的需求，一个优秀的高职生除了具备综

合职业能力和理论知识外，还要具备较强实践能力。

由于高职毕业生直接在生产、技术、服务及管理岗位第一线工

作，要有超强解决问题、克服困难的能力，这样才不会被改革浪潮所

淹没。笔者从事计算机教学十几年，谈谈对高职计算机基础课程教学

改革一些看法。

1从教学形式上

以前高职计算机课程，由于计算机机器少，学生多，一般教学

基本上沿用文化课授课模式，“板书+讲解”，现在有许多学校采用

了多媒体教室进行“投影+板书+讲解”，然后，下节课再去计算机房

进行操作来后成计算机课程。学生隔了一两天在上机操作训练，效果

可想而知，即便有上机指导书也只能帮助学生解决一时问题，但综合

解决问题能力确没法得到提高。

根据我从事多年的教学经验，教学形式应人而异，不同对象或

不同层次采用的教学形式也不同，而针对高职学生，我建议采用把课

堂直接搬到计算机房进行，利用多媒体教室远程播放系统，使教师机

与学生机同屏，教师现场演示操作讲解→然后学生操作→教师巡视

（答疑）→再点评（针对混淆易错）→然后操作演示→……→最后小

结。

在每次课结束前一定要把学生容易混淆易错、存在问题的题目

进行集中讲授点评。在教学中和学生进行互动，明显提高了整体教学

效果。再强调一点，一定还要让每位学生明白，今天的任务是什么，

学会了什么，掌握了什么。这一点很重要。

2从教育方式上

2.1摆正学习态度是成功的一半

这一点我深深感觉，只要学生学习态度端正，会启到事到功倍

的效果。有的学生认为计算机就是打游戏，好玩，但随着学习进度和

难困的为断深入，有的还需要记忆和理解，而且枯燥玩味，这样学习

兴趣就会下降。

这时一位优秀计算机教师应善于引导。我在上课时会经常和学

生进行交流，让他们知道，电脑不仅可以玩游戏，还可将一些很烦琐

的数据让电脑瞬间完成，有时现场演示大量事例操作给学生看，让他

们感到电脑功能的强大，设法激发他们学习兴趣，摆正学习态度。这

一点在我计算机教学生涯中得到很好的验证。

2.2教学方法的改革

2.2.1采用互动教学

在这里要说明，教师除了认真备好课外，还要根据教材案例或

一些典型的题目，做好相应的课件。本人在教学中运用WinCam屏幕

捕捉的强大功能做成了相配套的录像，放在每个学生机中供学生进行

调用。教师在讲授时难免有部分学生由于步骤太长或一时难以理解，

这时通过该课件和学生自动演示操作，同时加上教师巡视答疑的方式

来达到解决问题，从而达到互动教学的目的。2.2.2一切从解决实际

问题出发

学习计算机基础知识，也就是解决学习、工作及生活中实际问

题。因此，教师此时是关键，因将在平时收集若干个日常生活工作中

操作技巧及小巧门。既能让学生直接面对工作生活中的实际问题，更

加具体来解决问题，同是提高了学生主动性及激发学生的学习兴趣。

从而引导学生将理论联系实际来解决问题。

如Excel中合并计算机、分类汇总、打印标题、条件格式、有

效性及Word中的邮件合并的强大功能等等。

在实际教学中要做到“精理论、多实践”，这样才是行之有效

的培养方式。

2.2.3调动学生自学积极性

计算机课程不同于其了课程，实践性较强，运用传统的教学方

法或模式，如教师课堂讲授、学生听，再练。这样长期下去，学生的

主动性得不到展示，并且阻碍了学生思维发展和操作能力的提高，不

能调动学生的自学积极性。

要鼓励学生对一些简单或与例题类同的题目，自我尝试去解决

问题，对一些难题，教师可以采用“启发式”，在必要时加以占拨、

引导，余下来过程结果由学生独立完成。让他们从中感受在克服困难

后的喜悦。从而充分调动学生积极性、主动性、创造性、变被动接受

学习知识为主动获取知识的过程。

2.3加强课内外实践环节的教学

课内外实践环节不能少，它是教学的重要补分一部分