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2025年教师招聘之《小学教师招聘》测试卷附有答案详解

第一部分单选题(50题)

1、人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）

A.思维方式

B.认知风格

C.思维风格

D.性格特征

【答案】：B

【解析】本题主要考查对认知活动中信息加工方式相关概念的理解。选项A分析思维方式是看待事物的角度、方式和方法，它侧重于思考的模式和途径，而不是信息加工方式本身，与题干中所描述的在认知活动中偏爱的信息加工方式这一概念不匹配，所以A选项错误。选项B分析认知风格指个体在认知活动中所偏爱的信息加工方式，它反映了个体在感知、记忆、思维等认知过程中的偏好和特点，与题干表述完全相符，所以B选项正确。选项C分析思维风格主要强调思维的特点和倾向，是一个相对更宽泛的概念，没有直接指向信息加工方式，与题干要求的概念不一致，所以C选项错误。选项D分析性格特征是指一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征，主要涉及个体的个性心理特征，与认知活动中的信息加工方式并无直接关联，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。

2、学习因获得满意的学习结果而更应该学习，而因获得不满意的学习结果可能会厌恶学习。这符合桑代克提出的（）

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律

【答案】：C

【解析】本题可通过对各个选项所涉及的学习定律进行分析，结合题目描述来判断正确答案。选项A：准备律准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。简单来说，就是当一个人有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，无准备而被迫活动也感到烦恼。而题干中主要强调的是学习结果对后续学习的影响，并非学习前的准备状态，所以A选项不符合题意。选项B：练习律练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。练习律包括应用律和失用律。应用律是指一个已形成的可变联结，若加以应用，就会变强；失用律是指一个已形成的可变联结，若久不应用，就会变弱。题干重点在于学习结果带来的不同影响，而非练习对学习联结的作用，所以B选项不正确。选项C：效果律效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。如果学习得到满意的结果，那么学习的动机就会得到强化，会更愿意去学习；反之，如果学习得到不满意的结果，学习的动机就会减弱，甚至可能厌恶学习。这与题干中“学习因获得满意的学习结果而更应该学习，而因获得不满意的学习结果可能会厌恶学习”的描述相符，所以C选项正确。选项D：强化律强化律通常是指通过给予某种刺激（正强化或负强化）来增强或减弱某种行为发生的频率。在行为主义学习理论中，强化是一个重要概念，但它并非桑代克所提出的学习定律，所以D选项不符合要求。综上，本题的正确答案是C。

3、辨别汉字的偏旁部首结构，其知觉类型是__________。

A.空问知觉

B.时问知觉

C.运动知觉

D.错觉

【答案】：A

【解析】本题可根据各知觉类型的定义，结合辨别汉字偏旁部首结构这一行为的特点，来判断其所属的知觉类型。选项A：空间知觉空间知觉是指人脑对物体的空间特征的反应，它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉等。辨别汉字的偏旁部首结构，需要感知汉字各部分在空间上的位置关系、形状等，是对汉字空间特征的认知，因此这一知觉类型属于空间知觉，选项A正确。选项B：时间知觉时间知觉是对客观现象延续性和顺序性的感知，比如人们对一天中不同时段、事件发生的先后顺序等的感知。而辨别汉字偏旁部首结构并不涉及对时间的感知，所以选项B错误。选项C：运动知觉运动知觉是对物体在空间位置移动的知觉，分为真动知觉和似动知觉。辨别汉字的偏旁部首结构不涉及物体的空间位置移动，不属于运动知觉，选项C错误。选项D：错觉错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。辨别汉字偏旁部首结构是一种正常的对汉字结构的认知，并非是产生了与实际不符的错误认知，所以选项D错误。综上，本题答案选A。

4、在中小学生的注意发展中,小学低年级学生的（）占主导地位。

A.随意后注意

B.不随意注意

C.随意注意

D.无目的注意

【答案】：B

【解析】在中小学生注意发展过程中，小学低年级学生的神经系统发育尚不完善，认知能力有限，他们难以长时间有意识地控制自己的注意力。不随意注意是没有预定目的、无需意志努力就能产生的注意，更符合小学低年级学生的心理特点，所以该阶段不随意注意占主导地位。而随意后注意是有着自觉目的但不需要意志努力的注意；随意注意是有预定目的，需要一定意志