高中历史新旧版本教科书“资本主义制度的确立”比较研究.pdf

目录

绪论1

一、选题缘由及意义1

(一)选题缘由1

(二)选题意义2

二、国内外研究现状3

(一)国内研究现状3

(二)国外研究现状7

三、研究方法及创新之处7

(一)研究方法7

(二)创新之处8

第一章人教版、岳麓版与统编版教科书编写要求9

一、三版教科书的编写依据9

(一)高中历史课程标准的比较9

(二)课程标准在“资本主义制度的确立”专题的编写要求14

二、三版高中历史教科书的编写体例与结构16

(一)人教版教科书的编写体例与结构16

(二)岳麓版教科书的编写体例与结构17

(三)统编版教科书的编写体例与结构18

第二章“资本主义制度的确立”专题内容比较20

一、单元结构比较20

(一)单元位置比较20

(二)单元导语比较21

(三)课文标题比较23

二、课文系统比较24

(一)课文导语25

(二)子目设计26

(三)课文正文27

三、课文辅助系统比较29

(一)图表辅助比较29

(二)文本辅助系统比较31

(三)课后习题比较33

第三章新旧版本教科书比较的启示36

一、统编版教科书的优势36

(一)落实立德树人,培养核心素养36

(二)历史逻辑清晰,通史专题结合37

(三)坚持发展创新,注重史实更迭37

(四)整合辅助栏目,充分运用史料38

二、统编版教科书的使用难度38

(一)语言过于精炼,单课内容更充实38

(二)史料专业性强,历史名词出现多39

三、统编版教科书教学对策39

(一)基于核心素养开展历史教学39

(二)紧抓教学重点合理取舍内容40

(三)分析学生特点培养思维能力42

(四)整合旧版资源纳入历史课堂43

第四章统编教科书“资本主义制度的确立”使用建议44

一、丰富导入方式,创设趣味课堂44

(一)创设情境激趣导入课堂44

(二)历史背景介绍导入课堂45

(三)问题质疑启思导入课堂46

二、转变教学思维,构建灵活课堂47

(一)突破教本束缚重组教学内容47

(二)优化学案功能强调自主学习48

(三)知识分层教学逐步提高难度49

三、创新作业形式,探求多元发展49

(一)课后探究多层次50

(二)课后作业多元化50

结语52

参考文献53

摘要

摘要

历史教科书是中学历史教学的重要资源，是历史知识学习的基本用书。随着

统编版教科书在全国范围内大量使用，关于新旧版本教科书之间的差别成为了众

多历史教师、历史学者关注的焦点。通过对统编版教科书的研究梳理发现，在编

写方式、编排体例与教科书内容等方面与人教版、岳麓版教科书存在较大差别，

因此如何在教学中用好新版教科书成为了一线教师的当务之急。

以统编版、人教版、岳麓版教科书作为研究对象，从课标整体变化和课标专

题变化两个角度分析新旧版本教科书不同的编写依据，并以“资本主义制度的确

立”专题作为具体的研究内容，选择单元结构、课文系统、课文辅助系统三个方

面进行比较研究，分析新旧版本教科书在编写中发展与变化，汇总得出统编版教

科书的核心优势与使用难度，从教学思维上提出统编版历史教科书的教学对策。

最后，对“资本主义制度的确立”专题从课堂导入、教学环节、作业形式三个角

度提出针对性使用建议。

在理论上，以《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的具体要

求为基准，立足党和国家教育方针和历史学科核心素养培养的需要，分析新旧版

本教科书不同的编写依据和主要特色。在实践上，对新旧版本教科书的优势进行

整合提出使用建议，为历史教师使用教科书提供参考。

关键词历史教科书；统编版；人教版；岳麓版