2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关试题库附参考答案详解（模拟题）.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关试题库

第一部分单选题(15题)

1、认知发展心理学流派的代表人物是（）。

A.格赛尔

B.弗洛伊德

C.科尔伯格

D.皮亚杰

【答案】：D

【解析】本题主要考查认知发展心理学流派的代表人物。选项A格赛尔是成熟势力说的代表人物。其提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯实验来证明自己的观点，该选项不符合题意。选项B弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。他提出了潜意识、人格结构等重要概念，强调性本能在人格发展中的作用，该选项不符合题意。选项C科尔伯格是道德发展阶段理论的代表人物。他通过道德两难故事法，研究儿童和青少年的道德认知发展，提出了三水平六阶段的道德发展理论，该选项不符合题意。选项D皮亚杰是认知发展心理学流派的代表人物。他提出了认知发展阶段理论，将儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，系统地阐述了儿童认知发展的机制和过程，该选项符合题意。综上，本题正确答案是D。

2、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。

A.保健因素与激励因素

B.主观因素与客观因素

C.认知因素与情感因素

D.目标效价与期望值

【答案】：D

【解析】本题主要考查弗鲁姆期望理论中激发力量的组成因素。分析各选项A选项：保健因素与激励因素是赫茨伯格双因素理论的内容。保健因素是指那些与人们的不满情绪有关的因素，如公司政策、工作环境等；激励因素是指那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素，如工作上的成就感、晋升机会等。所以A选项不符合题意。B选项：主观因素与客观因素并非弗鲁姆期望理论中激发力量的组成因素，主观因素通常指个人的思想、情感等方面，客观因素则是指不依赖于人的意识而存在的外部条件等，所以B选项不正确。C选项：认知因素与情感因素和弗鲁姆期望理论没有直接关联，认知因素涉及人的认识过程、思维等，情感因素主要指人的情绪、情感体验等，因此C选项错误。D选项：弗鲁姆的期望理论认为，激发力量是由目标效价与期望值这两个因素组成。目标效价是指达到目标对于满足个人需要的价值，期望值是指根据以往的经验进行的主观判断，达成目标并能导致某种结果的概率。所以，当目标效价和期望值都较高时，激发力量就会越大。故D选项正确。综上，本题正确答案是D。

3、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（）。

A.系统化

B.联想

C.替换

D.记忆术

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的含义，结合题干描述来判断正确答案。选项A系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程，它强调知识的组织和架构，并非是将无意义材料赋予意义以提高记忆效果的方法，所以选项A不符合题干要求。选项B联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动，虽然联想在一定程度上有助于记忆，但它并不专门针对无意义材料赋予意义这一行为，与题干中对特定记忆方法的描述不相符，所以选项B不正确。选项C替换通常是指用一个事物替代另一个事物，该概念与将无意义材料赋予意义以促进记忆效果提高的表述没有直接关联，所以选项C也不符合题意。选项D记忆术是一种通过将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，从而促进记忆效果提高的方法，这与题干中对该记忆方法的描述完全一致，所以选项D是正确的。综上，本题正确答案为D。

4、用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）。

A.视觉型

B.听觉型

C.动觉型

D.混合型

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同智力类型在多种感觉通道识记时的效果。各选项分析A选项：视觉型：视觉型智力类型的人主要依赖视觉来获取和记忆信息，在通过视觉观察、阅读等方式进行学习和识记时表现较好，但在运用多种感觉通道进行识记时，并非效果最显著的类型，因为其主要侧重于单一的视觉通道。B选项：听觉型：听觉型智力类型的人对声音信息较为敏感，擅长通过听来学习和记忆，例如听讲座、听音频资料等，但同样局限于听觉这一种感觉通道，在多种感觉通道综合运用时，其效果不如能够整合多种通道信息的类型。C选项：动觉型：动觉型智力类型的人通过身体的运动和操作来学习和记忆效果更佳，比如通过动手实验、动作练习等方式，但也是侧重于动觉这一单一感觉通道，在多种感觉通道同时使用时，并不是效果最显著的。D选项：混合型：混合型智力类型的人能够综合运用视觉、听觉、动觉等多种感觉通道来进行识记。多种感觉通道同时作用，可以从不同角度获取信息，使信息更加丰富和全面，有助于提高识记效果，因此在运用多种感觉通道识记时效果最显著。综上，正确答案是D。

5、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A.“不求天长地久