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近年来高考地理主观题命题方向的变化及趋势及教学建议

目录

TOC\o1-3\h\u22701近年来高考地理主观题命题方向的变化及趋势及教学建议 1

290531地理主观题命题方向的变化及趋势 1

58101.1重视考查地理技能，尤其是读图技能 1

19401.2命题坚持能力立意趋向 1

176921.3试题的发展方向 2

17692高考地理试题的教学建议 2

44812.1热点运用与教材回归相配合 2

10732.2强化图表运用提高图文转化能力 3

1地理主观题命题方向的变化及趋势

1.1重视考查地理技能，尤其是读图技能

计算技能和读图技能是学生必须掌握的地理技能，尤其是读图技能。在2010年到2020年这十一年时间里，考查计算技能的分数从4分到12分不等，且基本分布于选择题，主观题比较少见。在地理试题中能用到计算的很少，如计算当地时间、区时和地理的经纬度以及高程的计算。而考查读图技能的分数在4-14分之间，考试内容广泛，包括教材知识和区域地理现象，其主要是图像和文本的组合形式，主要集中在主观题，命题方式以图文结合的形式出现。与计算机技能测试相比，图形阅读能力测试更灵活、考查范围更大、形式更丰富。显然，近年来，地理能力测试中最重要的部分是地理技能的考查，尤其是地图阅读能力测试。

1.2命题坚持能力立意趋向

高考地理考试主要用于中学生的基本知识和技能测试以及他们的能力测试。首先，以课本知识为基础，测试学生的基本知识存储能力和地理分析能力，其中最重要的是地理分析。在高考地理试卷中的记忆类题目和地理分析类题目占全卷的62~87分，占试卷分数很大比例，考查地理分析能力大于记忆能力。记忆是学生的一项基本技能，在地理考试中，学生回忆课本知识并与试题联系起来，这对解决地理问题是非常重要的。还有应用能力考查方面，应用能力是指利用在新环境中学习到的知识，创造性地、全面地分析问题的能力。它的形式更加灵活，与实践密切相关。总体而言，地理试题命题还是集中于对学生记忆能力、地理分析能力和应用能力三个方面，但在具体实施过程中会结合社会现实生活来创设新的去地理情境进行考查。

1.3试题的发展方向

近年来，与地理问题相关的各类地理知识都以区域为单位进行了考查，人文地理的问题设置数量超过了自然地理和区域地理。并且各类需要死记硬背的知识点考查数量少了很多，更加强调学生解开地理表象和探索地理问题的能力。因此，教师应鼓励学生注重基本技能和知识的培养，提高解决地理问题的准确性和可靠性，强调人文地理教学的重要性。

直观、生动、形象的地理图像通过提供地理信息、地理分布和地理规律来解释地理知识。然而，要详细分析地理现象要求学生要有非常强的综合分析能力，因为想要解决复杂的地理问题需要从反映地理特征的地理图像中获取准确的地理信息。地图是获取有效地理信息的关键。在地理试题的发展中，应重视对学生读图、阅读和分析材料能力的评价。因此，在高中地理课程中，教师有意识要培养提高学生对地理图象的阅读理解能力，才能更好地帮助学生解决地理问题。

2高考地理试题的教学建议

2.1热点运用与教材回归相配合

热点问题设置的出现是近年来高等教育地理综合考试主要特点之一，它的命题是基于国际、国内社会对热点问题的讨论。此类试题强调实践性、创新性和现代性，鼓励学生运用基本的地理知识来阅读、分析、回答问题，体现了学习与学生生活相联系的地理课程新理念，对中学地理教育的发展有积极意义。设置科技热点问题的根本意义在于建立新地理情境，主要是检验学生地理知识和原理的理解和应用，并能将理论知识融入现实生活和综合分析。但是，地理试卷的问题设置不能完全聚焦于国内外的热点问题，而应回到以中学地理知识为基础，以“热点”为包装，使学生在热点与教材之间建立正确的关系，到最后地理问题的解决也会在所学课本中找到相关内容。

在地理试题命题设置时要合理运用热点问题，并注意教材知识的回归。应用热点问题时应注意以下三方面:第一，选择热点问题时注意其发生的时间，有些事件在现阶段看来可能已经是与社会脱轨了。所以，应该关注的是一些长期有效的热点问题如资源、环境、可持续发展等，也要关注一些在世界范围内近期发生的地理事件。第二，选择能激发学生对社会有认同力能激发学生爱护环境、爱护自然和爱国情怀的热点问题。第三，适当选择与地理有关的热点，不仅要列出热点，还要研究隐藏在热点背后的地理信息。重点关注热点教材的回归，包括试题命题意义的回归和试题问题答案的回归：试题命题意义回归是在系统掌握教材、结合高中教材解决“热点”的基础上，实现试题命题意义的回归。试题问题答案的回归是教科书热点回归的本质，地理教材是科学合理的专业教材，所以，在教学过程中我们应该注意培养学生的基本