Unit 3 阅读课-单元整体教学设计.docxVIP

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第三课时教学设计

授课教师

李琳

年级

高一

课型

Readingandthinking

时长

40分钟

教材分析

该板块的主题语境是人与社会对社会有突出贡献的人。

活动主题是“选择你最喜欢的运动员”（(Chooseyourfavouriteathlete)文本提供了活动的情境，即某杂志社请读者来信选举自己心目中的‘“体育界的活传奇”（LivingLegendsofSports)。要求学生在理解语篇信息的基础上，总结评选标准，推荐自己心目中的体育明星，并给出推荐的理由。该活动旨在培养学生理性思考和客观评判的思维品质。

【What】该文本结构清晰，由标题（title)、摘要(summary）或引领段（leadparagraph）和正文

（body）组成，正文又由小标题引出两个语篇，描述两位体育明星。插图和最后一段的补充信息

除学术杂志外，作为一种大众传播媒介，一般性杂志通常为了适应尽可能多的读者而采用通

俗易懂的语言，同时考虑到版面的限制，其语言也会尽可能地浓缩和精练。

【How】从体裁上来看，该文本属于杂志文章，有明显的标题特征、结构特征和语言特征。文章标题通常采用一些特殊形式吸引读者的注意力或者起到“点睛”的作用，如头韵

(alliteration)、押韵(rhyme)、重复(repetition)、比喻(simileandmetaphor)等，“LivingLegends”

这一标题使用了头韵，而AirJordan这个称呼就使用了比喻的修辞法。第一个语篇采用了举

例子、摆事实的写法,在开头用了排比结构“Asaplayer,….Asacoach,…Asaperson,….”全面概

括人物的成就和影响，增强感染力。第二个语篇使用了一些形象而生动的语言描述，例如：“time

seemedtostandstil”。另外还使用了直接引语，以增强读者的亲身体验感。

【Why】该文本选择了两位著名运动员：郎平和迈克尔·乔丹。这一中一外、一男

一女两位运动员，不仅在体育方面取得了令人瞩目的成就，而且还具备很多闪光的个人特质与魅力。郎平作为运动员和教练员都取得过世界冠军，本文着重描述了她的团队合作精神和迎难而上

的坚定决心。“飞人”乔丹是美国篮球联赛中的常青树，文本着重描述的是他不畏失败、懈的精神和投身公益事业的热情。学生不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些“模范”身上领会和感悟做人和做事的道理。

学情分析

高一新生思维活跃，学习兴趣浓厚，大部分学生能够说出心中的体育传奇人物，由于词汇量贫乏，表达能力有待提高。

教学目标

GettoknowthekeyinformationaboutLangPingandMichaelJordan.

Summarizethestardardsofwhatalegendaryis.

Workoutthestructureandwritingtechniquesofthepassage.

教学重难点

教学重点：

GettoknowthekeyinformationaboutLangPingandMichaelJordan.

Summarizethestardardsofwhatalegendaryis.

难点：

Workoutthestructureandwritingtechniquesofthepassage.

教学资源

课件PPT，黑板、白板、白纸，彩笔

步骤

活动形式

活动意图

活动

层次

时间

Step1

Warm-up

Howdoyouunderstandthetitle“legend”?

Lookatthetitlesandpicturesbelow.Whatdoyouthinkthetextisabout?

Whereisthetextprobablytakenfrom?

浏览图片，标题预测文章内容

概括文章结构，判断体裁。

感知与注意

5

mins

Step2

Readtheleadparagraphandfindoutwhatkindofpeoplecanwecalllivinglegendsofsports.

理解livinglegend的概念

获取与梳理

2

mins

Step3

WhatdoyouknowaboutLangPing？

Watchavideoabouther.

ReadthepartofLangPingandanswertheque