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小学六年级语文教案——《鸟的天堂》教学

设计之七

教学目标：

1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自

然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生

热爱大自然、热爱美的感情。

2、学习本课生字新词，会用陆续应接不暇造句。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：

1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学过程设计：

《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单

元的第一篇课文。它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历

鸟的天堂时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作

者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文，然而，在保护生

存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，

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在教学时，我紧扣自主;一;;一;探究;一;;一;实践的线索进行设计，努力

使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，

在实践活动中提高语文素养。

一、初读课文，理线索。

叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，

理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学：

1、引导质疑，提示题意：文中鸟的天堂指什么在哪里为什么称

为鸟的天堂通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。

2、初读，理线索。在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体

感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在

什么时候，每次看到了什么这个问题并不难，学生完全有能力自己去

解决。教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学

生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，

达到了整体感知课文的目的。

二、自主学习，谈感悟。

《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合

学生自己去体会，去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是分辨事

物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。这一改变，也进一

步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，

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把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，

我这样引导学生学习：

1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生

畅所欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢

的原因。

2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学

生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去

寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生

机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵

律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感

3、抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学

中，引导学生品读。让学生自己选择喜欢的段落，自己朗读，自己感

受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的

同学在全班同学面前比赛读。

三、主动探究，悟环保。

《鸟的天堂》确实是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提

倡保护环境，人人有责的今天。教学中，引导学生去探究，透过表面

现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂这样，不仅能调动学生探

究的积极性，同时也增强了他们的环保意识，真是一举两得。

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1、这儿生态环境好。

①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏

日的傍晚，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声，而且景色

迷人，灿烂的红霞还在天边。

②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以

大榕树是那样蓬勃有生机。

③这儿资源丰富，由于气候温暖，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿

的食物就丰富。

④这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在

这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。

2、人们保护意识强。

这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑

地生活、繁衍。