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2025年吉林省高考历史题命题特点分析

一、命题结构特点

1.题型与分值分布：

（1）客观题（16题×3分=48分），主观题（4题共52分），总分100分。

（2）中国史占比59%（古代32分、近代12分、现代15分），世界史占比41%（近代17分、现代6分+开放题12分）。

开放题（第20题）计入世界史范畴，凸显跨学科整合能力。

2.情境创设多样化：

（1）社会情境主导（如简牍刻齿符号、奏折分析、法国大革命研究），体现贴近社会；

（2）综合情境融合（景泰蓝工艺演变、毛泽东著作修改）；

（3）学术情境增多，生活与学习情境较少，体现学术化命题趋势。

3.核心素养全覆盖：

每道题均标注唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大素养要求，其中：

历史解释（题目全部涉及）为最高频能力；

史料实证（如奏折分析、简牍研究）占比显著。

4.命题新颖度与难度：

标注“新”的题目（如第4、17、18题）聚焦技术创新与社会变迁（雕版印刷）、文化遗产保护（景泰蓝）、思想理论修正（毛泽东著作）；

难题（第3、5、17、20题）多涉及政策深层逻辑（武则天称帝合法性、俞大猷海防体系、奏折论题提炼）。

二、知识考查重点

1.中国史核心模块：

古代：国家治理（汉代简牍行政、清代奏折制度）、

经济变革（宋代手工业、清代税收）；

近代：思想转型（晚清外交观念、民国道德变革）、革命实践（中共基层组织建设）；

现代：政策调整（1977年技术引进、改革开放前奏）。

2.世界史关键主题：

文化交流与重塑（印度那伽形象演变、阿拉伯帝国统治）；

技术与社会互动（电报与英国产业革命）；

冷战与国际合作（苏联漫画讽刺、小岛屿国家发展）。

3.跨教材整合：

注重纲要与选必融合，如第5题（明代海防）需结合选必《国家制度与社会治理》；

第13题（俄国农奴制）关联选必《经济与社会生活》。

三、能力与素养导向

1.关键能力：

获取解读信息（简牍刻齿、奏折文本）；

分析历史问题（税收变化归因、政策修改动因）；

历史探究（开放题论题提炼、法国大革命研究方法比较）。

2.素养渗透：

家国情怀隐含于文化遗产（景泰蓝）、外交转型（晚清使臣）等题；