2025年康复治疗技术专业人才培养方案.docxVIP

下载本文档

8
0
约5.98万字
约 77页
2025-06-16 发布于福建
举报
版权申诉

2025年康复治疗技术专业人才培养方案.docx

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

PAGE2/NUMPAGES2

2025年康复治疗技术专业人才培养方案

一、专业基本信息

（一）专业名称及代码

康复治疗技术（520601）

（二）隶属专业群

智慧健康养老服务与管理专业群

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

实施弹性学分制管理，一般修业年限为3年，弹性修业年限为2—6年；高职专科。

四、职业面向

（一）职业面向

职业面向如表1所示

表1专业职业面向表

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证书举例

医药卫生大类（52）

康复治疗类（5206）

卫生（84）

康复技师（2—05—07—13）

物理治疗师；

作业治疗师；

言语治疗师；

康复辅具咨询师

康复治疗士资格证/老年照护/失智老人照护/孤残儿童护理员/老年康体指导

（二）职业能力分析

本专业典型工作任务与职业能力分析表如表2所示。

表2专业对接职业岗位典型工作任务、职业能力分析表

序号

职业岗位名称

典型工作任务

职业主要能力要求

目标岗位：

物理治疗师

1.对患者进行问诊；

2.对患者进行运动功能评估；

3.通过评估，明确患者的运动功能障碍；

4.为患者制定并实施运动康复训练；

5.使用物理因子解决患者的功能障碍。

1.具备良好的沟通交流能力；

2.能够对患者开展运动功能评估；

3.能够通过评估，发现患者存在的运动功能障碍；

4.能够根据评估结果，为患者制定科学合理的运动康复训练计划；

5.能够准确安全的实施运动康复训练；

6.能够熟练掌握物理因子治疗的适应症、禁忌症以及操作要点，并能正确熟练应用物理因子治疗。

目标岗位：

作业治疗师

1.对患者进行问诊；

2.对患者的日常生活活动能力及家居环境进行评估；

3.通过评估，明确患者在日常

生活活动能力、家居环境、社会参与方面等方面存在的障

碍；

4.为患者制定并实施日常生活

活动能力训练

5.为患者提供环境改造建议。

1.具备良好的沟通交流能力；

2.能够对患者开展日常生活活动能力

评估；

3.能够通过评估，发现患者在日常生

活活动能力、周围环境等方面存在的障碍；

4.能够根据评估结果，为患者制定科学合理的日常生活活动训练计划；

5.能够准确安全的实施日常生活活动能力训练；

6.能够提供科学的环境改造建议。

目标岗位：

言语治疗师

1.对患者进行问诊；

2.对患者进行言语及吞咽功能

评估；

3.通过评估，明确患者的言语功能障碍；

4.为患者制定并实施运动康复训练。

1.具备良好的沟通交流能力；

2.能够对患者开展言语及吞咽功能评估；

3.能够通过评估，发现患者存在的言

语及吞咽功能障碍；

4.能够根据评估结果，为患者制定科学合理的言语及吞咽功能训练计划；

5.能够准确安全的实施言语及吞咽功能训练。

发展岗位：康复治疗师长/康复治疗部主任

1.对患者进行问诊、康复评估及实施康复治疗计划；

2.组织安排康复治疗师的业务学习、临床带教等工作；

3.与医生、护士等康复团队成员沟通协调；

1.具备扎实的康复理论和康复技能；

2.具备一定的组织管理能力；

3.具备良好的沟通协调能力；

迁移岗位：

康复辅具咨询师

1.对患者进行问诊；

2.对患者进行康复辅助器具适配的评估；

3.为患者设计并制作康复辅助器具；

4.指导患者正确安全使用康复辅助器具；

1.具备良好的沟通交流能力；

2.能够对患者开展辅助器具适配性的评估；

3.能够通过评估，为患者设计并制作康复辅助器具；

4.能够指导患者正确安全使用康复辅助器具；

迁移岗位：

社区康复指导员

1.了解辖区残疾人分布情况及功能障碍特点；

2.了解辖区残疾人康复需求；

3.为辖区残疾人开展康复评估；

4.指导辖区残疾人开展康复训

练；

5.辖区残疾人康复档案的建档、登记及录入；

1.具备良好的沟通交流能力；

2.能够收集残疾人的相关信息，并建档登记录入；

3.能够为残疾人进行康复评估；

4.能够根据评估结果，指导残疾人开展康复训练计划；

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业围绕大健康产业发展的重大需求，培养理想信念坚定、德智体美劳全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人。面向康复医疗领域的康复治疗岗位（群），培养掌握基础医学、临床医学及物理治疗、作业治疗、言语治疗及康复辅具应用知识，具备基于循证思维收集患者病史信息、开展康复评估及实施康复治疗的能力，能够在康复医学领域、养老服务领域以及科技助残领域从事康复治疗工作，具有爱国情怀、仁爱之心、精益求精、扶残助残和敬业奉献精神的高素质技术技能人才，服务“三高四新”美好蓝图。

（二）培养规格

本专业培养规格如表3所示：

表3专业培养规格详