第二章问题研究崇明岛未来是什么样子教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

人教版地理选择性必修一第二章问题研究《崇明岛未来是什么样子》教学设计

一、学习目标

1.知识技能目标?

⑴理解河口冲积岛的成因，掌握长江河口冲积岛的演变规律。

⑵分析崇明岛历史变迁的时空特征，识别自然因素与人类活动的交互作用。

⑶结合最新数据（如长江输沙量变化、生态保护政策），科学预测崇明岛未来发展趋势。

2.思想方法目标

⑴通过案例分析，建立“过程-机制-预测”的地理思维框架，培养动态、综合的区域认知能力。

⑵运用SOLO理论分层评价思维水平，提升批判性思维与逻辑论证能力。

⑶通过实验模拟、角色扮演等活动，强化地理实践力与跨学科整合能力。

3.素养成长目标（核心素养）

⑴区域认知：以崇明岛为载体，理解河口地貌的空间分布规律及演变特征。

⑵综合思维：从自然（流水沉积、潮汐作用）与人文（围垦、生态保护）双维度分析地貌变迁。

⑶人地协调观：探讨人类活动对崇明岛生态环境的影响，树立可持续发展理念。

⑷地理实践力：通过模型制作、数据解读等活动，提升地理信息获取与实证分析能力。

二、课标教材分析

1.课程标准要求

⑴结合实例，说明外力作用对地表形态的影响（选择性必修1主题3）。

⑵分析人类活动与地表形态的关系，探讨可持续发展路径（选择性必修1主题4）。

⑶本问题研究是对“河流地貌发育”知识的综合应用，强调“自然-人文”交互作用下的区域预测。

2.教材内容解析

⑴重点：

①河口冲积岛的形成机制（流水沉积、潮汐顶托、地转偏向力）。

②长江河口地貌的历史变迁（沙洲合并、岸线推进、北支萎缩）。

③人类活动对崇明岛的双向影响（围垦扩张与生态保护）。

⑵难点：

①动态模拟河口沉积与地貌演化过程，理解自然因素与人类活动的耦合作用。

②基于最新数据（如长江输沙量下降、生态政策）预测崇明岛未来趋势。

三、学情分析

1.知识基础

⑴学生已掌握流水侵蚀、沉积作用的基本原理，了解长江三角洲的发育过程。

⑵对“人类活动改变地表形态”有初步认知（如三峡工程、城市化），但缺乏系统性案例分析能力。

2.认知特点

⑴优势：高二学生具备一定逻辑推理与图文分析能力，能通过对比历史地图、卫星影像提取关键信息。

⑵不足：

①对复杂地貌过程（如潮汐顶托、汊道演变）的空间想象能力较弱。

②难以将自然规律与人类活动影响有机整合，综合预测能力待提升。

3.学习需求

⑴需通过直观实验（如河口沉积模拟）与动态演示（三维动画、卫星影像）突破空间认知障碍。

⑵需结合现实案例（崇明生态岛建设）与政策文件（《上海市崇明世界级生态岛建设决定》）深化人地协调观。

四、教学过程设计（40分钟）

1.情景引入（5分钟）

教师活动：

视频导入：播放《长江河口地貌变迁》三维动画，展示崇明岛从沙洲到岛屿的演变过程。

悬念提问：

“崇明岛是如何从长江口的沙洲变成中国第三大岛的？”

“未来崇明岛会与北岸相连，还是逐渐消失？”

学生活动：

观察动画，记录地貌演变的关键节点（如沙洲合并、岸线推进）。

结合已有知识，初步推测崇明岛形成的自然因素（流水沉积、潮汐作用等）。

设计意图：

通过动态可视化激发兴趣，建立空间认知基础。

以开放性问题引导学生主动思考，衔接后续探究。

2.问题导学（5分钟）

教师活动：

任务驱动：

发放《崇明岛基本信息表》（含面积、海拔、岸线变化等数据），提出核心问题链：

类别

数据

面积

约?1267km2（中国第三大岛），每年新增土地?≥5km2，建国初期仅600km2，现扩大一倍。

海拔

全岛平坦，平均?3.5-4.5米，西北部略高。

岸线变化

东滩年均向海推进?100-143米，北岸持续淤涨；预测?50年内与江苏启东陆地相连，不再为岛。

地质特征

长江冲积沙岛，成陆?1300余年，泥沙堆积致持续扩张。

行政区划

上海崇明区（主体）+?江苏启隆镇、海永镇（北端）。

基础层：崇明岛的物质组成与地形特征是什么？（指向“河口冲积岛”）

提升层：长江河口冲积岛经历了哪些变迁？主要驱动力是什么？（指向“历史变迁”）

拓展层：人类活动如何影响崇明岛的未来？我们该如何应对？（指向“人地关系”）

方法指导：强调“时空对比法”（历史地图与卫星影像结合）和“要素分析法”（自然+人文双维度）。

学生活动：

自主阅读教材与资料，结合数据表格，初步归纳崇明岛的地理特征。

小组讨论问题链，标注疑惑点（如“北支水道萎缩的原因”）。

设计意图：

通过分层问题明确学习目标，培养“问题导向”的探究习惯。

以结构化数据降低认知难度，为深度探究铺路。

3.新知探究Ⅰ——河口冲积岛的形成机制（8分钟）

教师活动：

实验模拟：

演示“河口沉积模型”：用沙盘、河沙、矿泉水瓶模拟长江水流，观察河口处泥沙沉积过程。

提问：“为什么崇明岛呈现东西长、南北窄的形