吐鲁番教师招聘幼儿园教师招聘测试考试题目及答案.docxVIP

吐鲁番教师招聘幼儿园教师招聘测试考试题目及答案

一、专业基础知识（共30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿在“具有初步的归属感”目标中典型表现是：

A.知道自己的民族，知道中国是一个多民族国家

B.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称

C.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴

D.能尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果

答案：B。解析：《指南》社会领域“具有初步的归属感”中4-5岁目标指出“能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称”；A为5-6岁目标，C为5-6岁典型表现，D为4-5岁“关心尊重他人”目标内容。

2.幼儿在绘画时，常将兔子的耳朵画得很长，甚至超过身体长度，这种现象反映了幼儿想象的：

A.夸张性B.拟人性C.创造性D.情境性

答案：A。解析：幼儿想象的夸张性表现为对事物的某个部分或特征突出强调，兔子耳朵过长是典型的夸张表现；拟人性指赋予非生命物体以生命特征，创造性指产生新形象，情境性指想象受当前情境影响，均不符合题意。

3.幼儿园“以游戏为基本活动”的依据是：

A.《幼儿园管理条例》B.《幼儿园工作规程》

C.《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》D.《中小学教师职业道德规范》

答案：B。解析：《幼儿园工作规程》第二十五条明确规定“幼儿园教育应当以游戏为基本活动”；A为管理规范，C为卫生保健要求，D为教师职业道德准则。

4.幼儿攻击性行为产生的主要原因不包括：

A.模仿学习B.挫折体验C.生理成熟D.强化作用

答案：C。解析：攻击性行为的成因包括模仿（观察他人攻击行为）、挫折（需求未满足）、强化（攻击后得到关注或物品）；生理成熟主要影响动作发展，与攻击性行为无直接因果关系。

5.适合3-4岁幼儿的手工活动是：

A.用剪刀沿直线剪纸条B.折出复杂的青蛙、小船

C.用胶泥捏简单的水果D.编制中国结挂饰

答案：C。解析：3-4岁幼儿小肌肉发展尚不完善，适合简单泥工（捏水果）；A需手部控制力，4-5岁可掌握；B为5-6岁目标；D为成人活动，超出幼儿能力。

（二）多项选择题（每题3分，共9分）

1.幼儿园教育“以游戏为基本活动”的意义包括：

A.满足幼儿身体发展需要B.促进幼儿认知能力发展

C.培养社会交往技能D.实现“小学化”知识储备

答案：ABC。解析：游戏能通过运动促进身体发展（A），通过探索促进认知（B），通过角色互动培养交往（C）；“小学化”违背幼儿发展规律，D错误。

2.幼儿同伴冲突的解决策略包括：

A.教师直接介入判定对错B.引导幼儿表达感受

C.鼓励幼儿协商解决D.转移冲突双方注意力

答案：BCD。解析：直接判定对错（A）易剥夺幼儿自主解决机会；引导表达（B）、协商（C）、转移注意（D）均为有效策略，符合《指南》“帮助幼儿学习轮流、分享、协商”的要求。

3.维吾尔族传统游戏“达瓦孜”（高空走绳）融入幼儿园活动时需注意：

A.选择安全的低高度绳索B.提供护具保护幼儿安全

C.强调竞技比赛的胜负D.结合故事讲解文化意义

答案：ABD。解析：需确保安全（A、B），融入文化教育（D）；强调胜负（C）违背幼儿游戏“重过程轻结果”的特点，可能造成压力。

（三）简答题（每题5分，共11分）

1.简述幼儿语言领域“倾听与表达”的核心目标。

答案：依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，语言领域“倾听与表达”核心目标包括：（1）认真听并能听懂常用语言：3-4岁能听懂日常会话，4-5岁能结合情境理解多重指令，5-6岁能理解复杂句子；（2）愿意讲话并能清楚表达：3-4岁愿意表达，4-5岁连贯讲述，5-6岁有序表达；（3）具有文明的语言习惯：3-4岁礼貌回应，4-5岁轮流发言，5-6岁注意场合语气。

2.举例说明如何在角色游戏中促进幼儿社会交往能力发展。

答案：以“小餐厅”角色游戏为例：（1）设置“服务员”“顾客”“厨师”等角色，引导幼儿协商分配角色（如“今天你当服务员，我当顾客”），学习分工合作；（2）鼓励幼儿用“请问需要什么？”“谢谢惠顾”等礼貌用语互动，培养文明交往习惯；（3）当出现“顾客”抱怨“菜不好吃”时，引导“服务员”说“对不起，我重新做”，学习解决冲突；（4）增加“外卖员”角色，扩展游戏场景，让幼儿与“餐厅”外的“邻居”互动，扩大交往范围。

二、教育实践能力（共40分）

（一）活动设计题（20分）

请以“吐鲁番的葡萄熟了”为主题，设计大班（5-6岁）科学领域活动方案，要求包含活动目标、活动准备、活动过程（导入、展开、结束）、活动延伸四个部分。

答案：

活动目标：

1.认知目标：观察吐鲁番葡萄的外形特征（颜色、形状、大小），了解其生