9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共31张PPT)2024-2025学年高中语文统编版必修上册.pptxVIP

赤念壁奴怀娇

古●;

导入

■王兆鹏等著《宋词排行榜》

■第1名念奴娇(大江东去)苏轼

这首词究竟有何魅力使其能够名列榜首

今天就让我们一起走进苏轼的千古名篇

《念奴娇·赤壁怀古》;

赤念壁奴怀娇

古●;

壁怀古》,初步感知豪

放词风.结合课下注释梳理全词的抒情过程：;

学习重难点

■对比典故与词人经历的异同，

理解词作中的复杂感情;

学习活动

■学习活动一：诵读诗歌，初步感知

■学习活动二：品读意象，感受诗境

■学习活动三：对比人物，感悟诗情

■学习活动四：感受诗风，总结全诗;

诵读诗歌;

创作背景

1079年，苏轼因“乌台诗案被贬黄州。名义上任团练副使，

实则等于充军。苏轼内心愤慨不平，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是，生性旷达的苏轼在山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”。在黄州，他经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤鼻矶。这时他已年近半百，站在赤鼻矶头，

望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。;

教师指点：本词押入声韵，

所以押韵的地方应该读得短促，清晰，干脆。;

念奴娇·赤壁怀古

■大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，

三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

■遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈

笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

■【注】标红色的地方为韵脚，皆为入声字。;

落实字词

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，

惊涛拍岸，卷起千堆雪。江

山如画，一时多少豪杰。;

落实字词

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。;

■故国：指赤壁古战场。

■多情应笑我，早生华发：应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。

尊：同“樽”,一种盛酒器。这里指

酒杯。;

■故国：指赤壁古战场。

■多情应笑我，早生华发：应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。

■尊：同“樽”,一种盛酒器。这里指酒杯。

■酹(lèi):将酒洒在地上，以表示凭吊;

把握全文的思路

■中、长调的词都分片，一片就是一个乐段。分两片的最为常见，上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。这首词是怎样创造性地运用这种写法的?

■本词上片确实侧重写景，但又能自然地由景及人，顺利地向下片过渡；

■本词下片并未直接开始抒情，而是扣住“怀古”的主题，先写周瑜，最后再由人及己，抒发自己“胸中之块垒”。

■本文的抒情过程：触景-怀古-抒情;

品

读

意

象

9;

创作意图

品评：把江山、历史、人物巧妙的融合在一

起。意境阔大、气势雄浑。词的开篇“大江东去”,即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。;

;

“江山如画，一时多少豪杰”,

整个三国时代人才辈出，英雄无数。为什么词人则单独倾慕周瑜呢?在词人的笔下，周瑜有哪些令词人羡慕的地方?

年纪轻轻，春风得意；迎娶小乔，君主信任；

姿貌非凡，才华出众；指挥若定，建功立业。;

对比周瑜，苏轼的人生境遇又如何呢?结合你所了解的苏轼的人生经历，比较周瑜与苏轼的异与同。;

下面两句话是关于“人间如梦，一尊

还酹江月”的解释，你认为哪一句更为贴切?如果你认为还有更贴切的理解，也请写出来。;

拓展阅读

《定风波》

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独

不觉。已而遂晴，故作此。;

补充资料

纵观苏轼一生思想比较复杂，儒、释、道兼而有之，儒家的仁政爱民理想和《易经》中“天行健，君子以自强不息”的观点，是他积极用世，提出一些改革主张的思想动力；

苏轼十分喜爱《庄子》,晚年又受到佛学的影响，在他头

脑中还有老庄的清净无为、超然物外和佛家的身心皆空、与世无争的思想。这些思想就这样既矛盾而又统一的存在

于苏轼的身上。

——瞿晴《儒、释、道三家思想对苏轼创作的影响》;

领会词人的人生感悟

下面两句话是关于“人间如梦，一尊还酹江月”的解释，你认为哪一句更为贴切?如果你认为还有更贴切的理解，也请写出来。;

领会词人的人生感悟

人生的是非成败，就让它们如梦一

般烟消云散吧；江月永恒，自是值得敬畏，但我心不死，此后不喜不惧，宠辱偕忘，只愿逆风飞翔!;

第