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第二十章数学活动教学设计
教学目标
知识与技能：进一步理解平均数、中位数、众数、方差等统计量的意义，会用适当的统计量进行数据分析。
过程与方法：经历提出问题，数据收集、整理、描述、分析等统计过程，体会样本估计总体的思想，发展数据分析观念。
情感态度与价值观：体会统计的实际应用价值。
教学重点
体会样本估计总体的思想，发展数据分析观念。
教学难点
发展学生的数据分析观念。
教学过程
教师提出问题：
我们已经学习了数据的收集、整理、描述、分析等统计活动，统计与生活实际紧密联系，其实，我们身边就有大量的统计问题，请大家分组讨论，每一小组提出一个可在课内调查的统计问题
学生活动：小组讨论完成。
教师提问：各小组派代表反馈本小组的讨论结果。（学生可能提到的问题有，调查我们班同学的身高情况；调查我们班同学的视力情况等）
教师做点评，并提出活动内容为：调查本小组同学每分钟的脉搏次数。
学生活动：各小组讨论制定出本组的调查计划
教师提问：每组派一个代表来介绍自己组的计划，其他小组给与评价。
教师总结：教师根据各小组的汇报情况给与评价并小结。
学生活动：各小组根据所定计划开始调查统计。教师到各小组进行巡视，给与一定的建议及指导。
师生互动：
请各组介绍和展示统计分析过程及得到的结论
1、介绍你所在小组的数据收集与分析过程；
2、你们得出了哪些结论？依据分别是什么？
(此活动学生可以利用展台展示本组的分析图表)
教师给学生普及小知识：
一个正常人的脉搏和心跳是一致的。脉搏的频率受年龄和性别的影响，婴儿每分钟120－140次，幼儿每分钟90－100次，学龄期儿童每分钟80－90次，成年人每分钟70－80次。另外，运动和情绪激动时可使脉搏增快，而休息，睡眠则使脉搏减慢。成人脉率每分钟超过100次，称为心动过速，每分钟低于60次，称为心动过缓。
师生互动：课堂小结
（1）本次统计活动中，你经历了哪些环节？
（2）各个统计环节你是怎么做的？
（3）经历这次调查活动，你有什么体会？
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