人教版初中数学八年级下册 阅读与思考 海伦—秦九韶公式教案.docx

海伦-秦九韶公式

教学内容：人教版数学八年级下册第十六章“阅读与思考”内容

教学对象：八年级学生

教材分析：本节内容是初中数学八年级下册第十六章，是阅读与思考部分中的内容，《初中数学新课程标准》中并没有做要求。教材中只占用一页篇幅，叙述了秦九韶公式与海伦公式的记载历史，并未给出证明和应用。本节内容之前学生已经学习了解三角形，二次根式等相关知识，它是三角形面积公式的延续与拓展。本节课的主要设置对象为数学学习程度较好的学生――在完成《初中数学新课程标准》中要求的学习之后仍有余力的同学，意在引领学生运用所学知识对海伦公式与秦九韶公式进行转换，并会有简单应用，让同学们从中体会到数学之美。

学情分析：八年级学生在进入本节课的学习之前，需要熟悉前面已学过的二次根式、三角形面积公式以及平方差公式和完全平方公式等知识。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解秦九韶公式与海伦公式历史及意义。

（2）会对秦九韶公式与海伦公式进行转换，理解秦九韶公式与海伦公式的本质相同；

（3）会用海伦-秦九韶公式解决简单的涉及到三角形三边与面积之间关系的问题。

2、过程与方法：（1）经历转换秦九韶公式及海伦公式的全过程，培养学生严谨的数学逻辑思维；（2）提高学生应用海伦公式解决涉及三角形三边与面积之间关系问题的能力。

3、情感态度价值观：（1）体会到数学的简洁美；（2）体会数学以不变应万变的魅力。

教学重难点：

1、重点：转换秦九韶海伦公式的过程

2、难点：海伦-秦九韶公式的应用

教学准备：多媒体课件

教学方法：引导探究、实例运用。

教学过程：

一、回顾旧知引出新知

1、回顾三角形面积公式。通过提问，让学生回答出已经学习过的公式。

板书：1/2*底*高

2、已知三边a，b，c，求三角形面积

（1）已知三边具体值你会求三角形面积吗？

（2）适时出示海伦公式

设计意图：直接以古希腊数学家海伦发现的公式作为问题背景，让学生对S作出猜想．S是三角形的周长还是面积?教师适时引导学生根据公式的特点，作出合理的猜想．例如可以从等式的右边根号里量纲的特征，开根号的结果是边长的平方，应该和面积有关；还可以根据对称性，使根号里面的每一条边地位平等，培养学生敏锐的观察能力，发展学生的合情推理和概括能力．

二、介绍海伦公式与秦九韶公式的历史与意义（PPT）

1、海伦公式的历史与意义、

古希腊的数学发展到亚历山大里亚时期，数学的应用得到了很大的发展，其突出的一点就是三角术的发展，在解三角形的过程中，其中一个比较难的问题是如何利用三角形的三边直接求出三角形面积。这个公式是由古希腊数学家阿基米德得出的，但人们常常以古希腊的数学家海伦命名这个公式，称此公式为海伦公式，因为这个公式最早出现在海里的著作《测地术》中，并在海伦的著作《测量仪器》和《度量数》中给出证明。

海伦公式的提出为三角形和多边形的面积计算提供了新的方法和思路，在知道三角形三边的长而不知道高的情况下使用海伦公式可以更快更简便的求出面积，比如说在测量土地的面积的时候，不用测三角形的高，只需测两点间的距离，就可以方便地得出答案。

2、秦九韶公式的历史与意义

秦九韶（1208年－1261年），南宋官员、数学家，与李冶、杨辉、朱世杰并称宋元数学四大家。字道古，汉族，生于普州安岳（今四川省安岳县）。精研星象、音律、算术、诗词、弓剑、营造之学，历任琼州知府、司农丞，后遭贬，卒于梅州任所，1247年完成著作《数书九章》，其中的大衍求一术（一次同余方程组问题的解法，也就是现在所称的中国剩余定理）、三斜求积术和秦九韶算法（高次方程正根的数值求法）是有世界意义的重要贡献划时代巨著—《数书九章》

秦九韶是一位既重视理论又重视实践，既善于继承又勇于创新，既关心国计民生，体察民间疾苦，主张施仁政，又是支持和参与抗金、抗蒙战争的世界著名南宋数学家。他所提出的大衍求一术和正负开方术及其名著《数书九章》，是中国数学史、乃至世界数学史上光彩夺目的一页，对后世数学发展产生了广泛的影响。清代著名数学家陆心源（1834－1894）称赞说：“秦九韶能于举世不谈算法之时，讲求绝学，不可谓非豪杰之士。”德国著名数学史家M．康托尔(Cantor，1829-1920)高度评价了大衍求一术，他称赞发现这一算法的中国数学家是“最幸运的天才”。美国著名科学史家萨顿(G·Sarton，1884－1956)说过，秦九韶是“他那个民族，他那个时代，并且确实也是所有时代最伟大的数学家之一

设计意图：从数学史角度看，世界上每一个民族都有自己的数学史，用自己本民族的语言叙述同一数学问题能够拉近学生的心理距离，同时让学生了解本民族的数学名词，增强对本民族数学文化的认同感

三、海伦-秦九韶公