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总第447期Total.447

2019年1月（下）TheScienceEducationArticleCollectsJanuary2019（C）

国外英语学习动机研究新转向———复杂动态系统理论

李婵娟

（南京大学金陵学院江苏·南京210000）

中图分类号：H319文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2019.01.067

摘要本文回顾了语言学习动机研究的历史和发展，介（2001）提了动机的过程观。此观点把动机分成行动前、行

绍了最新的CDST(ComplexDynamicsSystemTheory)复杂动中和行动后，并强调在这三个过程中，动机是不断变化

动态系统理论在这一领域的运用，并指出用复杂动态系统的。不同阶段也会运用到不同的动机策略。

理论指导动机研究虽然能更逼近动机的复杂实际，但在研为了更好地把握语言学习动机的内涵，D觟rnyei(2005)

究的具体操作层面有很多困难，研究成果对实际的教学指借用了心理学精神分析流派的自我系统来剖析动机。“二语

导意义也比较局限。动机自我系统”包括“理想二语自我”（IdealL2Self）“应

关键词语言学习动机复杂动态系统理论新转向该二语自我”（ought-toL2self）和“二语学习经历”（L2

TheNewTrendofEnglishLanguageMotivationStudiesLearningExperience）。“理想自我”和融入型动机相对应，

inForeignCountries:ComplexDynamicSystems//Li“应该自我”更多地关注的是工具型动机。这一理论的创新

Chanjuan在于不只是关注学习者本身，还注意到了客观的环境对学

AbstractThisarticlereflecteduponthehistoryanddevelopment习者动机的影响。

ofmotivationtheoriesinSLA.Itintroducedanewapproachto3国内学者对语言学习动机的探索

motivationinlanguagestudy,namelyComplexDynamicsSystem国内学者秦晓晴对英语学习动机作了深入的研究，提

Theory.AttheendtheauthorpointedoutthatthoughCDSTis了很多开创性的见解。秦（2002）不满足于从D觟rnyei的

moretruetothecomplicatedfactofmotivation,itslackofcer-社会心理学的角度去分析语言学习动机，他运用了心理学

taintymakestheapplicationofthisapproachchallengingandthe的其他诸多理论来剖析学习动机。如心理学的需要理论，学

researchfindingsyieldedwillgivelimitedenlightenmenttoreal生在语言学习中会有情感需要和认知需要，我们在教学中

languageteaching.要充分了解学生的这些需要，并努力满足；心理学的行为主

Keywordsmotivation;CDST;newtrend

义流派强调强化的作用，这对我们外语教学的启示就是，在

教学中给学生积极强化物，会在一定程度上提高学生的学

动机是一个心理学概念，很多心理学家、教育学家都曾习动机；自我效能理论也能运用到教学中