六级语文在学校后一天.pdfVIP

教学设计模板

课题在学校的最后一天2第（1）

1.理解新词，了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等的含义，正确把

握多音字“系、臊、没”。

教学目标2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里

行间体会老师对学生爱。

3.了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的表达方法。

教学重点从师生的神态、动作、语言体会老师对学生的爱。

教学难点初步体会侧面烘托的表达方法。

教具及多

多课件

应用

教学过程

教学环节教学内容及师生活动二次备课

（一）导入新课

1.，六年的小学生活眨眼而过，就要毕

业了。在即将踏上新的路程，开辟自己的未来

的时候，你是否想过在小学的最后一天，会是一个

怎样的情景？

预习

2.学生畅谈。

3.今天，我们就跟莫斯卡一起了解一下他

和他可爱的学生们在学校的最后一天的情景！

（板书课题：齐读课题、简介作者）

二）整体感知1.检查预习

课件出示生字新词：

玳瑁（脊椎动物；可以结合小资料）

搬弄是非（在别人背后妄加议论，蓄意挑拨，以引

起纠纷）

热泪盈眶（盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使

眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤）

课件出示多音字：

系（jì）领结）害臊（sào）关系（xì）臊（sāo）

气没（mò）收没（méi）有

新课

2.这篇文章主要讲了什么事？

3.本文写的既是老师在学校的最后一天，也是学生

们在学校的最后一天（板书：学生）

4.想象着这个让人难以忘怀的日子，让我们一起走

进课文，走进这个班集体，去感受他们在离别时情

景吧！

（三）朗读交流

1.大声朗读课文并思考，我的学生是一群怎样的孩

子？2.画出相关句子，进行朗读。

3.学生朗读品味重点描写的几个学生的句子。

当堂通过朗读对学生和老师的描写，找出相应的词句，

练习进一步感受师生之间的关系。