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小学六年级语文教案——我们知道

教学目标：

1．运用综合识字法识字。

2．学习诗歌，背诵课文，让学生在情境和语言文字中受到熏陶。

3．学编小诗，初步感知风的特点。

4．积累好词好句。

教学准备：

1．利用双休日和家人一起郊游，找找风。

2．制作多媒体课件。

教学时间：2课时

第一课时

一、激发学习兴趣：

今天，老师给小朋友们带来了一个谜语，猜猜看：

看不见来摸不着，四面八方到处跑，

路过江河水生波，穿过森林树欢笑。

它是什么

那它在哪呢听，它来了。课件演示风娃娃，同时老师范读课文。

小诗很美是吗那我们也来试着读读啊。

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二、初读课文，读准字音。

1．自由读课文，用自己掌握的方法把字音读准，把句子读通。

（教师巡视）

2．指名三人分节朗读课文，学生评价。

3．学习生字。指名读，小老师带读，齐读。

三、再读课文，交流感悟。

1．（出示课文课件）自由朗读课文，遇到自己喜欢的句子就多读

几遍，并把它读给你的同桌听。如果能说说你为什么喜欢它就更好了。

（教师巡视）

2．交流。

第一句：但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

（1）指名读。

（2）你为什么喜欢这个句子

（3）树叶在枝头颤动，这个颤动什么意思，你能换个词语说说

吗

（4）你见过树叶在枝头颤动的情景吗（课件演示）

（5）现在，该怎样读好这个句子你有了新的发现吗齐读。

第二句：但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。

（1）说说你喜欢的理由。

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（2）林木微微点头是什么样子呢（课件演示）

（3）喜欢这个句子的小朋友一起读。

第三句：但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

（1）风儿吹过，河水泛波纹了。这是一个什么样的情景呢

（2）是不是我们小朋友说的那样呢（演示课件）

（3）分男女生读。

3．树叶在枝头颤动，那是风在那儿，林木微微点头，那是风正

走过，河

水泛起波纹，那是风来游戏。你觉得风怎么样（淘气，调皮，

爱）

4．指导全班同学朗读课文。

5．自由背诵课文，可以合作，站着，坐着都行，能做做动作会更

好。

6．指名背诵课文。

7．课文背的真好，这么美的诗啊，只可惜，我还没有听够，怎么

办呢（续编）那咱们就试着编编看。

四、拓展延伸

1．指名编诗歌，随机指导。

五、课外阅读

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1．我们小诗人编的诗歌真棒。你还知道一些有关风的诗句吗

2．指名说。

3．老师也收集了一些有关风的诗句，我们一块来读读好吗

六、教师小结。

七、作业题

回家找找有关写风的文章，把自己最喜欢的句子、词语写下来，

下节课

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