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- 2025-06-15 发布于河南
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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关练习试题
第一部分单选题(15题)
1、通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是()。
A.合作学习
B.发现学习
C.情境学习
D.指导学习
【答案】:B
【解析】本题可根据各选项所对应的教学策略的特点,逐一分析来确定正确答案。选项A:合作学习合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。其重点在于学生之间的合作与交流,通过共同探讨、协作完成学习任务,并非是创设问题情境让学生提出假设、验证假设并得出结论,所以选项A不符合题意。选项B:发现学习发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。教师创设问题情境,引导学生提出假设,然后学生自己去验证假设并做出结论,这与发现学习的过程相契合,所以选项B正确。选项C:情境学习情境学习强调学习应发生于有意义的情境之中,情境是整个学习中重要而有意义的组成部分,学习的内容要选择真实性任务,让学生置身于真实的问题情境中进行学习,以提高学生解决实际问题的能力,但它并没有突出让学生提出假设、验证假设这一过程,所以选项C不符合题意。选项D:指导学习指导学习是在教师的系统指导下,学生进行的一种按部就班的学习模式。教师会对学习内容进行详细的讲解和指导,学生更多是在教师的引领下进行学习,而不是自己提出假设并验证,所以选项D不符合题意。综上,本题的正确答案是B。
2、罗夏墨迹测验属于()。
A.投射测验
B.自陈测验
C.能力测验
D.智力测验
【答案】:A
【解析】本题可根据各种测验类型的定义和特点来判断罗夏墨迹测验所属的类别。选项A:投射测验投射测验是向被试提供一些未经组织的刺激情境,让被试在不受限制的情境下,自由地表现出他的反应,分析反应的结果,便可推断他的人格结构。罗夏墨迹测验是由瑞士精神病学家罗夏于1921年编制的,该测验由10张经过精心制作的墨迹图构成,这些墨迹图是对称的,既无主题又无内容。主试向被试呈现这些墨迹图,让被试说出从图中看到了什么,这种通过被试对模糊刺激的反应来分析其心理和人格特征的方式,符合投射测验的定义,所以罗夏墨迹测验属于投射测验。选项B:自陈测验自陈测验是让被试自己陈述自己的人格特质,通常采用问卷的方式,要求被试对一系列陈述进行回答,以测量其人格特征。常见的自陈测验有明尼苏达多相人格调查表(MMPI)、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)等。罗夏墨迹测验并非通过被试自我陈述来测量人格,而是基于被试对墨迹图的反应来分析,所以不属于自陈测验。选项C:能力测验能力测验是用于测量个人能力的工具,主要包括一般能力测验(如智力测验)和特殊能力测验。能力测验重点在于评估个体在某个或某些特定能力领域的水平,例如语言能力、数学能力、空间能力等。而罗夏墨迹测验主要是用于评估人格特征,并非针对能力的测量,所以不属于能力测验。选项D:智力测验智力测验是评估个体智力水平的工具,旨在测量个体的认知能力,如观察力、记忆力、思维能力、想象力等。常见的智力测验有比奈-西蒙智力量表、韦克斯勒智力量表等。罗夏墨迹测验的目的不是测量智力,而是探究个体的人格和心理状态,所以不属于智力测验。综上,本题正确答案是A。
3、自我教育是主体自我按照社会要求对客体自我实施的教育。它是自我意识的()。
A.最初级表现
B.基本表现
C.常见表现
D.最高级表现
【答案】:D
【解析】本题主要考查自我教育与自我意识表现形式的关系。自我教育指的是主体自我按照社会要求对客体自我实施的教育。自我意识具有不同层次的表现,而自我教育体现了主体高度的自觉性和主动性,是个体对自身进行有目的、有计划、有组织的教育活动,这种对自我的主动塑造和提升反映了自我意识发展到了一个高级阶段。选项A,最初级表现意味着处于自我意识发展的起始、较为简单的阶段,而自我教育需要个体具备一定的认知能力、反思能力和实践能力,显然不是最初级的表现,所以A选项错误。选项B,基本表现强调的是一般性、基础性的体现,没有突出自我教育所蕴含的高度自主性和深刻性,不能准确描述自我教育在自我意识中的地位,因此B选项错误。选项C,常见表现侧重于出现频率高、较为普遍的情况,但没有体现出自我教育在自我意识发展中的独特高度和重要性,故C选项错误。选项D,最高级表现准确地说明了自我教育在自我意识中的地位,它是个体自我意识发展到成熟阶段后,对自我进行深入剖析、积极改造和持续提升的体现,所以D选项正确。综上,本题答案选D。
4、有一种动机理论认为,动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这种动机理论被称为()。
A.自我实现理论
B.成败归因理论
C.动机期望理论
D.成就动机理论
【答案
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