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从多视角拓展探究学习意义的实现途径

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

探究学习理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1探究学习的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2探究学习的历史发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3探究学习的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

多视角探究学习的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1教育心理学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1.1认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.1.2动机理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.1.3社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2教学设计视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.2.1课程内容与结构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.2.2教学方法与技术应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2.3学生参与度与互动性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.3学习者个体差异视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.3.1学习风格与偏好．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.3.2认知能力与元认知策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.3.3情感态度与动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

实现途径的层级分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.1宏观层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.1.1教育政策的制定与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.1.2教育制度的改革与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.2中观层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.2.1学校文化的塑造与传播．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.2.2教师专业发展与持续教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.3微观层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.3.1课堂教学模式的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.3.2学习活动的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

5.1国内外典型案例比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

5.1.1国内成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

5.1.2国外成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

5.2案例启示与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

5.2.1成功要素提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

5.2.2可复制性分析．．．．．．．．．．．．．