（最新）25年春人教版五年级数学下册最小公倍数.pptx

最小公倍数;因数倍数;二、自主探究，建立概念;二、合作探究，建立概念;4的倍数：;4的倍数;公倍数和最小公倍数：;怎样求6和8的公倍数及最小公倍数?;;8的倍数：8，16，24，32，40，48，…;6的倍数;找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么?;一组：3和62和83和95和10

(一个数是另一个数的倍数)。;状元成才路;先判断这两个数的关系：

①两数是互质数时，这两个数的积是它们的最小公倍数。

②两数存在倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数。

如果不属于上面两种的情况，就用一般的方法如例举法或筛选法。;我们也可以利用分解质因数的方法，比较简便地求出两个数的最小公倍数。;1.找出下列每组数的最小公倍数。;2.下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？

6和1821和1412和89和24;3.按照从小到大的顺序，在100以内的数中找出6的倍数和10的倍数，再找出它们的公倍数和最小公倍数。;;状元成才路;先判断这两个数的关系：

①两数是互质数时，这两个数的积是它们的最小公倍数。

②两数存在倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数。

如果不属于上面两种的情况，就用一般的方法如例举法或筛选法。;1.下面的说法正确吗？说一说你的理由。

（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。

（2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。;2.每只蝴蝶只落在自己数字的倍数的花朵上。哪朵花上两只蝴蝶都会停留？;3.写出每组分数的两个分母的最小

公倍数。;分数的产生和意义（1）;用打结的绳子量一量桌子的长度，每两个结之间的一段表示一个单位长度，说一说，能刚好得到整数个单位长度吗？;每两个结之间表示一个长度单位。;;为什么同学们举的例子各不相同，却都可以用这个分数来表示？;;：__________________________________________________;;分数单位的意义;2.;3.;4.按要求涂色。;5.一包饼干平均分给3人，每人分得包。

如果一包有12块，平均每人分得（）块。;;分数的产生