课题申报参考：AIGC背景下旅游专业的微课程设计与学生反馈分析研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《AIGC背景下旅游专业的微课程设计与学生反馈分析研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着AIGC（人工智能生成内容）技术的迅速发展，其在教育领域的应用逐渐受到关注。在旅游专业教育方面，虽然已经有一些关于课程设计的研究，但对于AIGC背景下旅游专业微课程设计的探索仍处于起步阶段。目前的微课程设计多侧重于传统的教学内容呈现和教学方法应用，较少涉及利用AIGC技术丰富课程资源、优化教学体验等方面。同时，关于学生反馈分析方面，研究多集中在传统课程模式下的一般性反馈收集，缺乏针对AIGC融入旅游专业微课程后的专项反馈分析。例如，在已有的旅游教育研究中，多关注于线下教学与线上传统视频课程的结合，而未深入探讨AIGC技术生成的个性化学习内容在微课程中的应用及其对学生学习体验和学习效果的影响。

（二）选题意义

适应教育技术发展趋势AIGC为教育带来了新的变革机遇，将其应用于旅游专业微课程设计，能够使旅游专业教育紧跟时代步伐，提升教育的智能化水平。这有助于培养适应现代旅游业发展需求的专业人才，满足旅游行业对数字化、智能化人才的需求。例如，AIGC可以根据学生的学习进度和知识掌握情况，生成个性化的旅游案例分析、虚拟旅游场景等微课程内容，增强学生的学习体验和实践能力。

优化旅游专业教学模式微课程具有短小精悍、主题明确等特点，适合旅游专业知识的碎片化传授。通过AIGC技术优化微课程设计，可以打破传统教学模式的局限，提高教学资源的多样性和针对性。例如，AIGC可以为不同学习能力和兴趣的学生生成不同难度层次、不同主题倾向的微课程内容，满足多样化的学习需求。

提升学生学习效果深入分析学生对AIGC背景下微课程的反馈，有助于教师及时了解学生的学习需求、困惑和期望，从而调整教学策略，提高教学质量。这种以学生反馈为导向的教学改进，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

（三）研究价值

理论价值本研究有助于丰富旅游专业教育教学理论，为AIGC技术在旅游专业课程设计中的应用提供理论依据。通过探索AIGC与微课程设计的融合机制以及学生反馈分析模型，为教育技术学与旅游专业教育的交叉领域提供新的理论见解。

实践价值为旅游专业教师提供AIGC背景下微课程设计的参考范例和操作指南，帮助教师更好地利用AIGC技术提升教学效果。同时，通过分析学生反馈，为旅游院校改进教学管理、优化课程设置提供实践参考，促进旅游专业教育的改革与发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建微课程设计框架在AIGC背景下，构建一套适合旅游专业的微课程设计框架，包括课程目标、内容组织、教学方法、评价方式等方面的设计原则和方法，确保微课程能够充分发挥AIGC技术的优势，提高教学质量。

分析学生反馈建立有效的学生反馈分析模型，全面、深入地分析学生对AIGC背景下旅游专业微课程的反馈信息，包括对课程内容、教学方式、学习体验等方面的满意度、建议和期望，为教学改进提供依据。

提升教学效果通过优化微课程设计和基于学生反馈的教学调整，提高旅游专业学生的学习兴趣、学习参与度和学习成果，培养学生的旅游专业素养和实践能力，使其更好地适应旅游行业的发展需求。

（二）研究对象

本研究的对象为旅游专业的在校学生，涵盖不同年级、不同学习能力和背景的学生群体。这些学生在接受AIGC背景下的旅游专业微课程教学过程中，将产生各种学习行为和反馈信息，是本研究的主要数据来源。

（三）研究内容

AIGC技术在旅游专业微课程中的应用方式研究

探讨AIGC如何生成旅游专业相关的文本、图像、视频等教学资源，如利用AIGC生成不同旅游目的地的导游词、旅游景点的虚拟展示视频等。

研究AIGC技术如何实现微课程的个性化定制，根据学生的学习进度、兴趣爱好、学习风格等因素，为学生提供个性化的微课程内容。

基于AIGC的旅游专业微课程设计要素研究

课程目标：分析旅游专业人才培养目标与AIGC技术特点的结合点，确定微课程在知识、技能、素养等方面的具体目标。

内容组织：研究如何将AIGC生成的丰富多样的教学资源进行合理组织，构建逻辑清晰、层次分明的微课程内容体系，如按照旅游产业链的不同环节或旅游目的地的不同类型进行内容编排。

教学方法：探索适合AIGC背景下微课程的教学方法，如基于虚拟场景的互动式教学、基于AIGC生成案例的探究式教学等。

评价方式：设计与AIGC背景下微课程相适应的评价方式，包括对学生学习过程和学习成果的评价，如利用AIGC技术分析学生在虚拟旅游实践中的表现