2025届高考语文专题复习：文言文解答题的答题策略+.pptx

《文言文解答题的答题策略》

壹分析考情高考回眸

1.考情微观：年份卷别材料组合篇名第14题设题角度2024新课标I双文本《资治通鉴·汉纪》、《读通鉴论》卷三14.王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。（5分）批判性思维，事实论据印证新课标II三文本《史记·魏世家》、《史记·留侯世家》、《论衡·非韩》14.王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。（3分）逻辑思维，比较分析2023新课标I双文本《韩非子·难一》、《孔丛子·答问》14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？（3分）批判性思维，事实论据印证新课标II双文本《百战奇略》、《唐太宗李卫公问对》14.材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？(3分)原因分析2022新课标I单文本《战国策·魏策三》14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。比较分析新课标II单文本《东观汉记·卷十》14．《后汉书?吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。（3分）评价观点态度，人物形象分析2021新课标I单文本《贞观群臣论治理》14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)原因分析，概括目的新课标II单文本《祖狄北伐》14．文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。（3分）原因分析

2、预习活动1：梳理近四年高考文言文解答题情况，说说命题有什么变化及趋势？年份卷别材料组合篇名第14题设题角度2024新课标I双文本《资治通鉴·汉纪》、《读通鉴论》卷三14.王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。（5分）批判性思维，事实论据印证新课标II三文本《史记·魏世家》、《史记·留侯世家》、《论衡·非韩》14.王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。（3分）逻辑思维，比较分析2023新课标I双文本《韩非子·难一》、《孔丛子·答问》14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？（3分）批判性思维，事实论据印证新课标II双文本《百战奇略》、《唐太宗李卫公问对》14.材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？(3分)原因分析2022新课标I单文本《战国策·魏策三》14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。比较分析新课标II单文本《东观汉记·卷十》14．《后汉书?吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。（3分）评价观点态度，人物形象分析2021新课标I单文本《贞观群臣论治理》14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)原因分析，概括目的新课标II单文本《祖狄北伐》14．文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。（3分）原因分析

2.预习活动1：梳理近四年高考文言文解答题情况，说说命题有什么变化及趋势？①分值：②文本：③主要题型：④设题角度：2024新课标I卷14题分值由3分变成5分，考查力度加大，题目难度加大；由单文本变成双文本，2024新课标II卷还变成三文本；体裁既有史传，也有诸子散文、唐宋古文、明清小品文等个人专著，考查多样化；人物形象分析、原因分析、比较分析、概括目的、事实论据印证等；越来越注重文本深度理解，关注思维品质培养，强化比较分析思维、逻辑推理思维、批判性思维等考查。

贰发现问题旧题回顾

1.考题再现：（2025届福建省高中毕业班适应性练习卷）14、“古代农耕时期手工创造所蕴含的技术理性与人文精神，仍然闪烁着灿烂的光辉”请结合原文，谈谈你对这句话的理解。（5分）【参考答案】①杂船多种多样，结构因地制宜，能常态化运行多种水域；②杂船设计人性化，满足各地多种生活需要，帮助人们过上美好的生活；③传统的技术理性与人文精神协同发展对今天依然有启示价值。【评分说明】技术合理有效2分，技术以人为本2分，今天仍然灿烂1分。意思答对即可。其他答案，言之有理，酌情给分。2.预习活动2：请你分析下列答案示例中存在的问题。

案例一：14、“古代农耕时期手工创造所蕴含的技术理性与人文精神，仍然闪烁着灿烂的光辉”请结合原文，谈谈你对这句话的理解。（5分）请你来分析知道答题方向是“技术理性与人文精神”，但不知道技术理性和人文精神具体指什么，无法准确理解关键词语意，且未回答“仍然灿烂”部分。

案例二：14、