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春
教学目标：
1.指导学生朗读散文。
2.学习写景的方法，领略春天的美景，培养热爱自，热爱生活的情
操。
3.品味文章的精美语言，学习文中运用的修辞手法。
教学重点：用意象表达感情及借景抒情的写作方法。
教学难点：品味文章的精美语言，接受美的熏陶和感染，培养健康的审美
情趣3
课时安排：三课时
第一课时
教学步骤：
作者简介：
朱自清1（898〜1948）,京名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于
江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。1948年8月12日，朱自清
在贫病交加中逝世于北平。
一，自学目标
1、疏通生字词；
2、有感情朗读课文；
3、整体感知课文内容、
二，自学检测
朗润钻出嫩绿吸
眼酝酿鸟巢宛转
蓑衣稀疏抖擞精神
2.听课文朗读
①、体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调抑（、扬）等
朗读技巧，模仿着读。
②、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。
三，教学指导
朗读指导结（合课后练习一）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子
欣欣张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷
偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，燕去，一大片一
大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟泡，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
四，当堂训练
1阳光课堂作业pl第1、2题
2阳光课堂作业p2第1、2、3题
第二课时
一，自学目标：
1初步理解课文作者的感情思路关键语句。
2成语中的“春”古诗中的“春”.
3品读课文，细心品味课文中描写的江南春景。
二，自学检测
1、理清结构拟写提纲
2、积累成语中的“春”古诗中的“春”
3,品读课文，细心品味课文中描写的江南春景
作者以怎样的心情迎接春天的来到？，哪个词明确地告诉我们春天还没有
来到？文章抓住了春草的什么特点？作者从哪些感觉来写春风？作者
抓住了春雨什么特点？
文章可分三局部：（自然段）春；
（自然段）春；
（自然段）春.
其中在“绘春〃局部又描绘了五幅图画可依次概括为：
春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图.
三，教学指导
品读课文，细心品味课文中描写的江南春景
作者以怎样的心情迎接春天的来到？
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
文章抓住了春草的什么特点？
作者如何全方位的描写春花？
作者从哪些感觉来写春风？
作者抓住了春雨什么特点？
1.盼春：作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天
还没有来到？
“盼望着，盼望着〃。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作
者向往春天的急迫心情。“近〃用得十分准确，告诉我们春天还未来到。2.
绘春：
①文章抓住了春草的什么特点？
②作者如何全方位的描写春花？
③作者从哪些感觉来写春风？
④作者抓住了春雨什么特点？
文章怎样描写“迎春图”？
为什么要引用“一年之计在于春这个俗语？
“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图是静的，你能把它们
用“动”的图画表达出来么？比方“春草图”为草报春”。
3.赞春；末尾三段运用什么
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