第六单元课外古诗词诵读 七年级语文上册（统编版2024）.pptxVIP

课外古诗词诵读;秋天，是果实累累的丰收季节，也是阴雨连绵的凄凉季节。古代诗人往往会根据个人的主观感受，对这个季节抒发出不同的情思。今天，我们一起学习四位诗人的诗作，看看哪些诗句写到了秋景。;作者简介

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。刘禹锡性格刚毅，有豪猛之气。其诗无论短章长篇，大都简捷明快，风情俊爽，有一种哲人的睿智和诗人的挚情渗透其中，极富艺术张力和雄健气势，白居易称他为“诗豪”。晚年与白居易并称“刘白”。今存诗八百余首，内容非常丰富。;写作背景

这首诗是诗人刘禹锡被贬朗州司马时所作。805年，唐顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。唐顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。刘禹锡在遭受严重打击后，虽然苦闷，但并没有消沉下去。《秋词》（其一）就是刘禹锡在这种心境下写成的。;听老师范读《秋词》（其一），注意停顿和节奏。

自由朗读，边读边想象诗中描绘的场景，尝试读出自己

理解的情感。;秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋/悲/寂寥，

我言秋日/胜春朝。

晴空一鹤/排/云上，

便引诗情/到碧霄。;1．结合注释，理解诗歌大意，用生动的语言描绘诗歌内容。;诗歌大意：

自古以来，文人墨客每逢秋天都悲叹秋之冷清萧条，我却认为秋天要胜过春天。

晴朗的天空中，一只鹤排云而上，也引发我的诗性飞到了蓝天之上。;2．品味语言，分析诗中运用的修辞手法及描写的景物，并体会诗人的情感。;（2）代表秋天的事物有很多，为什么诗人选择写“鹤”这一事物？;作者简介

李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。其诗作构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。他与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。著有《李义山诗集》。;写作背景

这首诗有人说是诗人身居遥远的异乡巴蜀时写给在长安的妻子的一首诗。从地理位置上看，长安位于巴蜀的北方，所以诗题用“寄北”。;;夜雨寄北

李商隐

君问/归期/未有期，

巴山/夜雨/涨秋池。

何当/共剪/西窗烛，

却话/巴山/夜雨时。;〔巴山〕泛指川东一带的山。川东一带古属巴国。

〔何当〕何时将要。

〔却话〕回头说，追述。;诗歌大意：

你问我回家的日子，我没有定下归期，此时我能告诉你的是巴山下着大雨，雨水涨满秋池。

如果有那么一天，我们同坐西窗下共剪烛花，再告诉你今夜巴山秋雨时的我的愁思。;（1）第一、二句中的“期”和“涨”字，分别写出了什么？;第三、四句由实而虚，设想日后回家与妻子团聚时的画面，到那时向“君”追忆今夜“我”思“君”而不得归的情景。“巴山夜雨”的重现，把眼前的凄苦化成未来团聚的欢乐，表达了诗人强烈的思归之情。;作者简介

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗时，赐进士出身。中年入蜀，投身军旅。一生力主北伐，收复失地，但理想一再破灭。晚年退居家乡。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。;写作背景

此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。诗人被罢官后，闲居家乡山阴。当时他已年近七旬，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜惦念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现。于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。此诗感情深沉悲壮，凝聚了诗人强烈的爱国之情。诗题下共有两首诗，这是其中的第二首。;;十一月四日风雨大作（其二）

陆游

僵卧/孤村/不自哀，

尚思/为国/戍轮台。

夜阑/卧听/风吹雨，

铁马/冰河/入梦来。;〔僵卧〕躺卧不起，形容老病。

〔戍轮台〕指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守，这里代指边关。

〔夜阑〕夜将尽。

〔铁马〕披着铁甲的战马。;诗歌大意：

我因病躺在孤寂的乡村，并不为自己哀伤，还想着为国家守卫边关。

夜将尽，躺在床上听着风吹雨打的声音。我的梦境中出现了披着铁甲的战马驰过冰封的河流征战疆场的情景。;“僵卧”道出了诗人的老迈情况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“卧”凄凉至极。“不自哀”是因为“尚思为国戍轮台”，一个“思”字，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。;诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打是实写；深夜梦见铁马冰河，为国奋战疆场是虚写。诗句中的“风吹雨”把现实和梦境联系起来，虚实结合，自然而巧妙。表达了诗人忧国忧民，渴望收复河山的爱国情怀。;作者简介

谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家