【公开课】食物链和食物网++课件-2024--2025学年苏教版生物七年级下册.pptxVIP

第七章生态系统第2节食物链和食物网第3单元生物与环境苏教版（2024）七年级下册

本节关注1.生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网2.生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递

思考：“螳螂捕蝉，黄雀在后”的典故反映了生物之间什么样的联系？

一、食物链和食物网的形成草兔狼1.食物链:不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系。生产者消费者消费者

合作学习目标:理解生物通过捕食关系形成食物链。素材:图7-8为草原生态系统中的一些常见生物。

学习与讨论:1、分小组研读素材，讨论图中哪些生物之间存在捕食关系。2、在图中用带箭头的线连接不同生物，表示它们之间的捕食关系，箭头从被捕食者指向取食者。动物食性鹰：以蛇、兔、老鼠、鸟为食鼠：以草（粮食）为食鸟：以草（粮食）、虫为食兔：以草为食蛇：以兔、老鼠、鸟为食虫：以草为食

2.食物网：生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络——食物网，食物网反映了生物之间复杂的捕食关系。

交流与评价:1、小学同学展示画出的捕食关系示意图，说明图中生物之间的捕食关系。2、各小组数一数，图中最多能有几条食物链？草→昆虫→鸟→老鹰草→鸟→老鹰草→鸟→蛇→老鹰草→兔→老鹰草→兔→蛇→老鹰草→鼠→蛇→老鹰草→鼠→老鹰草→昆虫→鸟→蛇→老鹰

（1）食物链包含生态系统的哪些成分？（2）食物链的起点是什么？终点是什么？（3）食物链的书写方式？注：完整的食物链生物种类不少于2种，一般不多于5种。生产者最高一级消费者“→”由被捕食者指向捕食者，方向代表物质和能量流动的方向。生产者和消费者总结归纳:

磷虾鳕鱼思考:在该图所示的生态系统中，当磷虾大量减少时，鳕鱼的数量会不会受到明显影响？当鳕鱼大量减少时，雪豹的数量会不会受到明显影响？一般来说，生态系统中的生物种类越多，食物网就越复杂，生态系统越稳定！

自主学习1、生态系统的能量来源是什么？它是如何进入生态系统的生物体内的？2、生态系统中的物质能量在生物之间的传递途径是什么?该途径中物质和能量由哪种生物流向哪种生物？物质和能量是如何在生物之间传递的呢？太阳能；生产者通过光合作用固定太阳能食物链和食物网；从被捕食者流向取食者

思考：以上图的食物链为例，草、兔和狼的能量的来源和去路是什么？二、物质和能量的传递生产者消费者消费者

光合作用固定的太阳能草的能量来源草的能量去路呼吸作用消耗(遗体、残枝败叶）分解者分解流入下一营养级

兔的能量来源兔的能量去路呼吸作用消耗流入下一营养级(遗体、残骸等）分解者分解

狼的能量来源狼的能量去路呼吸作用消耗(遗体、残骸等）分解者分解

第一营养级(草)呼吸作用消耗第二营养级(兔)呼吸作用消耗第三营养级(鹰)呼吸作用消耗分解者生态系统中能量的、和的过程，叫能量流动输入传递散失1.生态系统的能量流动

能量流动的特点:1、单向流动2、逐级递减各种生物之间的捕食关系一般是确定的一部分能量自身呼吸作用散失；一部分能量分解者分解散失。高低能量低高营养级能量金字塔

1、思考碳在自然界主要存在形式，在大气中主要存在形式是什么？在生物体内主要存在形式又是什么？2、观察P19生态系统中的碳循环示意图，描述碳在生态系统中是如何循环的。3、思考绿色植物、动物和微生物在碳循环中分别发挥什么作用？合作学习

2.生态系统的物质循环含碳有机物二氧化碳二氧化碳二氧化碳含碳有机物二氧化碳生态系统中的碳循环示意图（化石燃料的燃烧）（微生物的分解作用）（动植物的呼吸作用）（光合作用）（取食）

生产者消费者分解者大气中的二氧化碳①②③④呼吸作用呼吸作用分解作用光合作用物质循环的特点:反复循环

光合作用呼吸作用二氧化碳大气中的氧气臭氧物质燃烧氧循环

植物中的氮化合物动物中的氮化合物大气中的氮死去的有机物泥土中的氮硝酸盐亚硝酸盐氨氮循环

能量流动物质循环形式过程范围特点联系主要以有机物形式沿食物链（网）单向流动食物链单向流动，逐级递减主要以无机物形式在无机环境与生物群落之间反复循环全球性反复循环1、能量流动的过程离不开物质的合成与分解；2、物质是能量沿食物链流动的载体；3、能量是物质在生态系统中往复循环的动力。是生态系统主要功能，同时进行，相互依存，不可分割课堂