以非智力因素撬动高中数学教学变革：理论、实践与展望.docx

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2025-06-17 发布于上海
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以非智力因素撬动高中数学教学变革：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展和未来学业走向起着关键作用。高中数学具有高度的抽象性、逻辑性和系统性，其知识难度和深度相较于初中数学有了显著提升，涵盖了函数、数列、圆锥曲线等复杂内容，对学生的理解能力、推理能力和运算能力提出了更高要求。然而，当前高中数学教学现状不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。

传统教学模式下，教师往往占据课堂主导地位，采用灌输式教学方法，侧重于知识的传授和解题技巧的训练，忽视了学生在学习过程中的主体地位和个体差异。在这种模式下，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索