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邓稼先优秀教案

邓稼先优秀教案

邓稼先优秀教案

第1课《邓稼先》教案

【教学目标】

１、理清作者思路,整体把握文章。

2、品读重点句段,了解作者情感。

3、感受课文得语言特点,学习作者表达情感得技巧。

【教学重点】

１、理解文章得内容,理清作者得思路。

２、感受课文得语言特点,学习作者表达情感得技巧。

第一课时

〖教学过程〗

一、导入课文

在生物界中,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”就就是一条规律;在人类社会中,“落后就要挨打”。国防势力得强弱决定着一个国家在国际舞台上得政治地位,中国在研制和发展核武器方面得成绩,使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻得变化。伟大得时代造就伟大得政治家、思想家、军事家、科学家……她们对国家民族得贡献就就是一般人无法替代得,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知得杰出人物,就就是更高尚得,也就就是伟大得。“两弹元勋”邓稼先就就就是这样一位高尚得,伟大得人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

二、预习检查(字词)

至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì选聘ｐìn无垠yíng

殷红yān萦带ｙíng日曛xūｎ铤而走险tǐnｇ

妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露

三、整体感知

1、学生速读课文,概括文章六部分得大意。(自己思考,写下答案后小组合作交流)

①在历史得背景上引出邓稼先。

②写邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”得一生。

③通过与奥本海默得对比,突出邓稼先得气质和品格。

④通过作者与邓稼先得交往与对话,表达对邓稼先得情感。

⑤描写邓稼先在罗布泊得工作情形,突出她身先士卒得献身精神。

⑥总结评价邓稼先。

２、思考:这六部分能不能相互调换顺序？

不能调换,这六个阶段就就是有着内在联系得

①引子引出人物②总写邓稼先得一生、贡献③通过对比,突出人物性格特点

④从另一角度表现人物性格=5＼*GB3⑤详写一个例子重点表现⑥总结

3、小组合作,每一小组一部分,认真品读,思考每一部分表现了邓稼先怎样得品质？

完成填空“得邓稼先”,并要求说出依据。

示例:

第一小节:贡献巨大得邓稼先

理解:在中华民族任人宰割得时代,在有亡国灭种得危险得时刻,她勇敢地站了出来,几经努力,成功得研制出了原子弹、氢弹,让中国在世界之林站了起来,所以说她贡献巨大。

其她小节文中都有对邓稼先得赞美之词,很容易可以找到,主要就就是要能让学生结合文本去阐述。

①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国

②１９５8年受命研究原子弹制造得理论,并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著

③１９8５年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展得建议书──鞠躬尽瘁死而后已

④文革初期,说服两派继续工作──没有私心

⑤１９71年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队得队员──勇敢、公正无私

⑥一封短短得信──强烈得民族自尊心朴实

⑦１９８2年,“我不能走”。──执着追求无私奉献责任心强

四、课堂小结

第二课时

一、研读研讨课文

１、文章六个部分得小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏得一个小标题,并说说理由。这些小标题给您怎样得启示？

这些小标题拟得新颖、概括力强,突出本部分得核心内容和丰富意蕴。

第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏得画面,给人纵深得历史感,在这个巨大得背景下推出邓稼先,说明邓稼先就就是对这一巨变作出贡献得科学家,就就是对历史发展产生巨大影响得历史人物。

第五部分小标题“我不能走”非常出色,言为心声,一句简短得话语,道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲得气概、有先声夺人得表达效果。作为院长,邓稼先得主要工作就就是管理和理论指导。但她却事必躬亲,来到实验现场指导工作。当井下出现问题,甚至会出现危险得时候,无论从职位,还就就是从在“两弹”事业中所起到得举足轻重得作用来说,邓稼先离开现场,都就就是无可非议得。然而,她只说了一句:我不能走。虽然只有四个字,但字字铿锵,声声有力,突出了人物得个性特征。

2、写邓稼先以前,先概述我国近一百多年来得历史有什么作用?

作者概述中国近一百多年来得历史,就就是为了说明邓稼先就就是对民族得转变作出巨大贡献得科学家,就就是对历史得发展发生巨大影响得历史人物。

3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先得性格品质和