现代语文课堂与教学内容的选择.ppt

第1页，共31页，星期日，2025年，2月5日现代语文课堂ABC第2页，共31页，星期日，2025年，2月5日一、现代学校教育的基本理念学校教育总是伴随着时代、社会的演进而发展的。学校发展的前导也总是教育理念的调整、建构或创新，它是时代、社会发展要求的教育理论化与微观化介入，也是基于学校对自身使命的思辨化认识。现代教育理论标新立异、日新月异，需要以冷静的心态、理性的眼光审视流派纷呈的教育理念。第3页，共31页，星期日，2025年，2月5日（一）社会化学校教育的任务是推动新生一代的社会化发展，教师的课堂教学是向学生提供一个获得社会化素养的教育环境。第4页，共31页，星期日，2025年，2月5日（二）个性化让学生在课堂中富有个性地学习，不仅是给予个性发展以健康的时空环境，也是为了克服课堂本身的先天不足。第5页，共31页，星期日，2025年，2月5日（三）体验化选择体验化的教育方式来完成学生社会化素养的生成，既是一种必不可少的教育途径，也是一种可贵的思维、行为的策略。第6页，共31页，星期日，2025年，2月5日（四）应用化应用是感性、知性、理性的统一，应用化是提出问题、分析问题、解决问题的统一，基础教育的任务特征主要是学习的应用化设计与指导。第7页，共31页，星期日，2025年，2月5日（五）活动化活动，通俗地说，就是动起来、活起来；理性地说，是化教授为习得、变单向为双向、寓教学于活动。第8页，共31页，星期日，2025年，2月5日二、现代课堂的基本认识不同的教育理念对学校课堂的认识是不同的。从教师传递知识、传承文化的场所到教师展示才华、表现风采的舞台，这些不同的课堂定位就是源于课堂截然不同的基本认识。在现当代，已经给予了课堂以全新的认识，其中影响认识的关键性要素是：生命、心理、文化、信息、素养等，而整合要素的是“场”。第9页，共31页，星期日，2025年，2月5日（一）课堂是一个生命场课堂是教师与学生、学生与学生之间的生命互动环境与过程，其中的“场”就是两种不同发展水平的相互影响力。第10页，共31页，星期日，2025年，2月5日（二）课堂是一个心理场课堂是不同心理的镜像活动：学生观照教师、教师观照学生，彼此影响着情绪、态度、性格、能力等个性的发展方向与水平。第11页，共31页，星期日，2025年，2月5日（三）课堂是一个文化场课堂中个体的差异主要是文化差异：文化背景与文化发展水平。不同文化背景个体间的相互给予，增长了文化见识与改善了文化品位。第12页，共31页，星期日，2025年，2月5日（四）课堂是一个信息场课堂是跨时空信息的交汇：眼前的学生是现在的过去与现在的未来两类发展信息的跨时空整合。懂得这一特点，就懂得了信息场的意义。第13页，共31页，星期日，2025年，2月5日（五）课堂是一个素养场课堂是已有素养的积淀与未来素养的追求之间的交集，清醒地识别与明确地指向，是启动“场”的震荡、推动素养发展的关键。第14页，共31页，星期日，2025年，2月5日三、课堂教学中现代教育的要素特征特征，即突出的主要的表征或标志。课堂教学中现代教育的特征，就是课堂教学活动中表现出现代教育理念的表征性内容，它们见诸课堂教学活动的各构成要素之中。并非具备这些要素就是现代教育的课堂教学，而是要让这些要素体现出现代教育的理念。第15页，共31页，星期日，2025年，2月5日（一）教师课堂角色现代教育的课堂教学活动中，要求教师的课堂角色是一个启动者、引领者与指导者。启动者，是引起或激活学生愉悦的课堂学习活动；引领者，是为学生的顺利学习作出示范、提供帮助；指导者，是通过指点、导向，让学生懂得如何有效地学习。第16页，共31页，星期日，2025年，2月5日（二）教师课堂行为教师在课堂中的全部行为，可以概括为设计、配置、创设、指导、评价等，并非传统意义上的“教”。从这一系列行为上说，教师的课堂活动更像是设计师、工艺师、工程师与鉴赏家的行为。如果是这样，教师的行为会获得学生的更多的认同。第17页，共31页，星期日，2025年，2月5日（三）课堂教学设计