第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件统编版语文七年级下册.pptx

晚春;“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”当春天即将离去时，花草树木会有怎样的表现？韩愈笔下的晚春景象，为何被称为“最有生命力的告别”？今天，我们将走进这首诗，在“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的奇思妙想中，感受诗人对生命的独特礼赞。;掌握“芳菲、榆荚、才思”等实词，理解“杨花”“雪”等意象的象征意义。

通过诵读感受诗歌的节奏韵律，体会“以动写静”的艺术效果。

体会诗人对暮春景色的喜爱与赞美，培养热爱自然的情感。

;韩愈（768—824），字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家，“唐宋八大家”之首。

韩愈三试不第，晚年因谏迎佛骨被贬潮州，却始终坚持儒家道统。

他倡导古文运动，反对骈文，主张“文以载道”，其散文气势磅礴，代表作《师说》《马说》等。

韩愈以文为诗，善用新奇意象与夸张手法，如“黑云压城城欲摧”（李贺评其诗）。

代表作有《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》等。;此诗约作于唐宪宗元和十一年（816年），韩愈时年49岁，任国子博士。此前因论淮西藩镇割据被贬，后获赦回京，仕途虽不顺，但仍保持积极乐观的心态。

暮春时节，诗人目睹百花争艳、柳絮纷飞的景象，触景生情，借草木的“百般红紫”抒发对生命的热爱，以及对人生价值的思考。;时间层面：指春季的末期，即农历三月，此时百花渐谢，柳絮纷飞。

情感层面：既含“春光将逝”的惋惜，又有“珍惜当下”的紧迫感，为全诗奠定“惜春而不悲春”的基调。;学习诵读

理解诗意;晚春

韩愈

草树/知春/不久归，

百般/红紫/斗芳菲。

杨花/榆荚/无才思，

惟解/漫天/作雪飞。;二、感知内容，理解情感;知春：知晓春天即将离去。

斗芳菲：争奇斗艳，竞相比美。芳菲：形容花草的芬芳、艳丽。

杨花：指柳絮，柳树的种子，上有白色绒毛，随风飘落。

榆荚：榆树的果实，形似小铜钱，俗称“榆钱”。

才思：才华、情思，此处拟人化用法。

惟解：只知道，仅懂得。;诗意：花草树木似乎知晓春天即将离去，

于是争奇斗艳，尽显万紫千红的美丽。

就连那没有才华的杨花???榆荚，

也不甘示弱，化作漫天飞雪般轻盈飞舞。;迁移运用

拓展延伸;“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中“知”“斗”二字有何作用？;“百般红紫”与“杨花榆荚”如何形成对比？

;“惟解漫天作雪飞”为何被称为神来之笔？;如何理解“杨花榆荚无才思”中的“无才思”？;诗歌的结构有何特点？;诗歌如何通过“杨花榆荚”表达深刻哲理？;表层写景：

描绘晚春时节百花盛开、柳絮纷飞的景象，展现自然万物的蓬勃生机。

深层寓意：

哲理启示：以草木“争春”的姿态，鼓励人们珍惜光阴，积极进取，即使如“杨花榆荚”般平凡，也要努力展现自己的价值。

自我表达：诗人借“无才思”的杨花自喻，暗含自嘲与豁达——虽仕途不顺，仍保持乐观，以独特方式绽放生命光彩。

主旨概括：

通过描绘晚春草木的争奇斗艳，抒发诗人对生命的热爱与赞美，同时寄寓“珍惜时光、积极有为”的人生哲理。;练习;感谢观赏