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沪教版五年级数学上册第四单元《简易方程（一）》教案

用字母表示数

教学目标：

1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律

与计算公式

2.初步体会在具体的情境中用含有字母的式子表示数量或数量关系

3.培养学生的抽象概括能力

教学重点及难点：

用含有字母的式子表示数量关系

教学目标：

一、情境引入

屏幕显示：一条新闻

A月6日中午12：00,警方接到110报警电话：在h高速公路上，有x个犯

罪嫌疑人驾驶着车牌号为沪B.T0555的出租车，以每小时V千米的速度朝S方向

逃跑警方快速出击，经过t小时的追捕，将他们成功抓获

师：在以上的信息中，你看到了哪些新的表述方式？

师：根据以上的信息，你认为字母可以表示什么？

总结，揭示课题

设［计意图：以虚拟的新闻为情境，让学生体会用字母可以表示固定的数、地

名、方向、时间等，感受数学与生活的密切联系，有效地激发学生学习数学的兴

趣］

二、引导探究

1.字母表示固定的数出示3组题

题目：28+0=127□=

36901521△27...o=△=

14a1625b496481...a=b=

（1）学生独立思考，算出图形或字母表示的数

2（）小结：这三道题都是用图形或字母表示什么？（用字母表示数）

讲述：通过刚才的撅目，我们可以发现在数学中绛常会用符号或字母表示数

设［计意图：呈现方式从等式过渡到数列，使学生通过观察不同形式的数学内

容，层层深入，步步抽象，使之对用字母表示数从不同方面了解其意义和作用，

不断加深用字母表示数的印象］

2.用含有字母的式子表示运算定律和运算性质

师：回忆我们学过的哪些知识也是用字母表示的？

（1）、复习运算定律

2（）、尝试用含有字母的式子表示出来

3（）、自学38页关于在含有字母的式子里，字母之间乘号省写的内容

axb=bxa可以写成a-b=b-a或ab=ba

3.用含有字母的式子表示计算公式

1（）出示正方形图形和边长a一般我们用C表示周长，S表示面积，a表

示边长，你能用字母来表示正方形的周长和面积公式吗？

2（）学生展示自己的写法，交流评议读字母公式，体会简捷性

3（）学会简写规则

自学规则：哪些地方要特别注意？

应用规则：正方形面积和周长计算公式怎样简写？

口答练习简写：bxl.9cxc9x9lxxaxbx6

学生独利用公式进行计算，。=6时，计算正方形的周长和面积。

设［计意图：充分利用学生已有的知识和经验，运用字母表示计算公式进行

再认识，促进学生进一步体会字母可以代表任何数，并初步体会用字母表示数的

简明与普遍性。在用字母表示公式时顺势引出简写规则。通过自学讨论，培养学

生的自学能力。］

4.用含有字母的式子表示数量关系。

A、

1（）猜一猜：张老师今年多少岁了？出示信息：张老师比小丁丁大15岁。

算一算，当小丁丁11岁，12岁，13岁…的时候，老师各几岁呢？学生独

填写在表格中。

2（）你在写这么多式子时，有什么感受？这样的式子还能写下去吗？

3（）启发思考，你能用一个式子把小丁丁的岁数、老师的岁数以及两个人

的岁数关系既简单又明白地表示出来吗？b（+15）

4（）讨论字母的范围：这个b表示年龄时可以是哪些具体的数？可以是

500吗?

5（）代入求值：当小丁丁7岁时，老师是多少岁？（板书：当b=7时，

b+15=7+15=22）

6（）深化认识：是不是一定要用a表示小丁丁的年龄？换个角度想，如果

用m表示老师的岁数，小丁丁的岁数该怎样表示？

设［计意图：用字母表示数量关系是学生学习的难点，以师生的年龄为切入

点，贴近学生的生活