2026届高考语文复习：赏析诗歌思想情感+课件.pptx

理解思想内容和观点态度

——以意逆志，读懂悟透;考点解读：分析思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵;对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。

此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。

考查形式:或单独设题，或与鉴赏诗词的形象、语言或表达技巧联系在一起设题。;第一部分：如何读懂诗歌情感;一、读懂诗歌情感五步法;古诗的题目常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了其所蕴含的情感基调，通过对诗题的研读分析，能让我们对古代诗歌的整体思想感情有一个初步的感知，为诗歌的进一步鉴赏起到画龙点睛的作用。

通过诗歌的题目，判断诗歌的题材，初步掌握情感基调。??歌题材类型不同，其所表达和蕴含的思想感情也不尽相同。若能判定一首诗歌所属的类型，也就可以快速地把握此诗歌的情感基调。

;方法一：读标题——抓诗眼，判题材;了解作者的生平、思想、创作风格，有助于我们对作品情感的理解和把握。遇到熟悉的诗人，我们可以迁移旧知，大概把握诗人的时代背景、人生际遇和思想。也可以借助注释来了解。;命题者给出注释，介绍写作背景，用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容；介绍作者，用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等。;有些诗歌，作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。如李清照的《一剪梅》，作者用“相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词的思想感情揭示得清清楚楚。如杜甫《登高》中的“艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯”一句，由“艰难”“苦”“恨”等词语便可知作者表达的是人生中的愁苦、悲伤之情，诗歌也就弥漫着一股浓浓悲苦的意境。;一切景语皆情语，意象是诗人内在思想感情与外在客观物象的有机统一，我们可以利用诗歌情景交融的这一特点来体悟诗人的思想情感。例如，杨万里在《野菊》中借“野菊”这一意象来表达自己的率性自然、超凡脱俗的追求。杜甫在《野望》中，通过“海内风尘”“天涯涕泪”这些意象来抒发自己忧国忧民、思念亲人的伤楚之情。;;;;;;;;诗歌情感两大类即分为“喜”和“悲”，这是两种大的感情方向，而更加细腻的感情都是在这两种感情之下扩展开来的。;掌握诗歌常见的情感倾向;(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，回答后面问题。

答友人论学

林希逸

逐字笺①来学转难，逢人个个说曾颜②。

那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。

禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。

卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。

注①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。;答题思路：

由词到句(先解释关键词语，后说整句意思);

由象到情(先说意象再到深层情感);

由言到理(由表层意思到内蕴的道理)。;答案：

①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力；

②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其精神内涵。;(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。

奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。②

因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。

注①袭美：陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③百亩蕙：《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约：南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。;答案：

①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；

②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对未来美好生活的展望。;(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成后面问题。

醉落魄·人日[注]南山约应提刑懋之

□魏了翁

无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。

注人日：旧俗以农历正月初七日为人日。;答案：

①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；

②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。