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廉政文化进校园的思考与实践

在大力弘扬廉政文化中，曾有如此争论：廉政文化建设是否有必要延伸至娃娃身上？人们意识中，“廉政”是一个冰冷的官方名词，似乎只与党政机关有关。但事实证明，“廉政文化”进校园不仅可以让孩子们从小植下“廉洁”之根，而且“小手拉大手”还会影响家长的言行。

那么，“廉政文化”在小学校园到底是什么涵义？这是廉政文化进校园首要弄清的问题。“廉政文化”的核心是“廉”，“廉”在词典中定义为不损公肥私，不贪污。而对于小学生而言，其内容主要包含以下五个方面：

1．为民为公：对孩子而言，其立足点就放在教育孩子关心他人、树立为他人服务的意识；教孩子分辨“公”与“私”，在个人利益和集体利益矛盾时，要知道先公后私；要心中有他人、心中有集体。

2．民主公正：民主，培养学生与父母、师长平等对话，关注新闻、评论时事。让孩子们在各种活动过程中，行使自己的权利，表达自己的意愿。公正，简单地说就是“正直，不偏私”。教育学生公正待人、公平处事，正确处理自我与他人、与社会的关系。

3．自律守法：自律，教育孩子学会自省，通过反思，认识自己，及时改正缺点。从小培养对自己、对家庭、对社会的责任感。守法，对法律规范有一种敬畏感。学习法律常识，培养法制观念，加强守法意识，维护国家法律的尊严感。

4．正直诚信：正直诚信即言行一致，待人真诚，有正义感。实事求是，办老实事，做老实人。把正直诚信的道德认识转化为道德实践，并内化为自身的道德品质。

5、清廉节俭。清廉，即清正廉明。让学生懂得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。节俭是中华传统美德，让学生明白“俭以养德”的道理，体悟劳动的艰辛，学会珍惜物品，不浪费，知道吃、穿、用来之不易，懂得尊重劳动。

如何有效地开展廉政教育，使其在校园深入人心呢？这是“廉政文化”进校园最关键、也是是我们一直不断探索的问题。青少年的身心发展具有其特有的水平与规律，如果我们遵照传统“填鸭式”的思想道德教育方法，很可能会使廉政教育流于形式，甚至会适得其反。因此，在开展廉政教育的过程中，我们首先从培训“园丁”开始、将廉政教育渗透于学科课堂，潜移默化细播种；其次带领孩子们在活动中体验，润物无声巧传承；最后家长社区评价高，师生受益收获多。

一、潜移默化细播种

德国教育家赫尔巴特指出：“教学中如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的教育；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”这充分说明各学科教学是实施廉洁教育的主要途径，廉洁教育应该在各学科教学中实现渗透和整合。

1、组织层面：加强教师培训，提高教育思想

由于教师和学生联系十分密切，教师自身的师德水平是开展好廉政教育的前提，因此，我们注重抓好教师培训，使他们成为廉政启蒙教育的中坚力量。首先是建立培训组织，我们建立了由校党支部、实验年组、实验教师组成的三级教研网络，为廉政文化进校园提供了组织保证，从培训途径看，学校主要举办各类培训班，通过动员会、报告会等形式组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》，使教师们用法规政策来规范自己的行为。其次通过相关学科的教研活动进行廉洁教育的通识培训，使教师对学科整合的基本原则和方法有一定认识。然后以展示带培训，通过廉政教育渗透课听课、评

②穿梭“红色之旅”行动。“红色之旅”不是一般意义的特色旅游，一座座历史遗址不仅有其独特的思想教育作用，它所代表的人文精神、文化色彩、历史风貌，以及自然风光，都会给学生留下了可贵的精神财富。学校以此为依托，以节假日为契机，利用清明时节祭扫了龟山向警予烈士墓、苏军烈士墓，在夏令营时参观了辛亥革命纪念馆、“八七”会址遗址及具有百年人文底蕴的武汉大学校园。学生们感受到了毛主席亲民、爱民及为官清正的高贵品质；感受到了烈士们的忠诚、爱国和一身正气，感受到了他们的远大抱负和理想。孩子们在“红色之旅”中增强爱国情感、确立理想信念、规范行为习惯、促进全面发展。

③“人人知诚信、人人讲诚信”童谣诵读月活动。学校开辟了课前的两分钟为小阵地、主题班会为展示平台，有计划、有步骤、有组织地开展了“人人知诚信、人人讲诚信”童谣诵读活动。每班收集关于诚信的名言、童谣、诗词等，利用课前两分钟时间，采用“每日一诵”的形式背诵一条或一首，一月下来利用班会时间进行班级总结、展示和评比，学校成立评比小组到各班检查，成效显著的班级在校“阳光直播室”进行全校展示。孩子们口中诵、脑中想、行为上做，促使诚信主题教育取得了可喜的成绩。

2、家庭系列体验活动

家庭是社会的“细胞”，是学生实践活动的重要阵地。廉政文化进家庭,有利于增强家庭成员廉洁奉公意识,树立清廉家风。相约家人形成教育合力，能极大提高廉政教育的效果。学校倡导廉政文化进家庭，倡导家庭树立“家庭助廉”意识、弘扬“勤俭促廉”传统、营造“文化养廉”氛围，在实验班开展“