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2025年小学教师校本培训计划两篇

2025年小学教师校本培训计划一

培训背景

随着教育改革的不断深入，对小学教师的专业素养和教学能力提出了更高要求。为了适应新时代教育发展的需要，提升本校教师的整体水平，特制定本校本培训计划。

培训目标

1.提高教师的教育教学理论水平，更新教育观念，树立正确的教育观、学生观和质量观。

2.增强教师的课堂教学能力，掌握先进的教学方法和手段，提高课堂教学效率。

3.提升教师的教育科研能力，能够开展教育教学研究，解决实际教学问题。

4.促进教师的专业成长，培养一批具有较高专业素养和创新能力的骨干教师。

培训对象

本校全体小学教师

培训内容与安排

第一阶段（1-2月）：教育理论学习

1.教育政策法规学习

组织教师学习《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等相关教育政策法规，让教师了解教育的法律法规要求，增强依法执教的意识。通过线上课程、专题讲座等形式进行学习，要求教师撰写学习心得。

2.教育教学理论讲座

邀请教育专家来校举办“核心素养下的小学教育”“课程改革与教学创新”等专题讲座，介绍当前教育教学的新理念、新方法。教师要做好笔记，并在小组内进行交流讨论。

第二阶段（3-6月）：课堂教学能力提升

1.教学方法培训

开展“情境教学法”“小组合作学习法”“项目式学习法”等教学方法的培训。通过理论讲解、案例分析、实践操作等方式，让教师掌握这些教学方法的特点和应用技巧。每位教师要在课堂教学中至少运用一种新的教学方法，并进行教学反思。

2.课堂教学观摩与研讨

组织教师观摩优秀教师的课堂教学录像，开展教学研讨活动。分析优秀课堂的教学环节设计、师生互动、教学评价等方面的优点，提出改进建议。同时，开展校内公开课活动，每位教师都要上一节公开课，其他教师进行听课、评课，共同提高课堂教学水平。

第三阶段（7-8月）：教育科研能力培养

1.教育科研方法培训

邀请科研专家来校举办“教育科研课题的选择与设计”“教育科研论文的撰写”等专题培训。介绍教育科研的基本方法和步骤，指导教师如何选题、设计研究方案、收集和分析数据等。教师要根据培训内容，确定自己的科研课题，并制定研究计划。

2.课题研究实践

组织教师开展课题研究实践活动，按照研究计划进行数据收集、分析和总结。定期召开课题研究研讨会，交流研究进展情况，解决研究中遇到的问题。鼓励教师将研究成果应用到教学实践中。

第四阶段（9-12月）：信息技术与学科融合

1.信息技术应用培训

开展“多媒体教学软件的使用”“在线教学平台的操作”“教育资源的获取与整合”等信息技术应用培训。让教师掌握信息技术在教学中的应用方法，能够制作高质量的教学课件，开展线上线下混合式教学。

2.信息技术与学科融合教学实践

要求教师在课堂教学中积极运用信息技术，实现信息技术与学科教学的深度融合。开展信息技术与学科融合教学展示活动，评选出优秀的教学案例，并进行推广。

培训方式

1.集中培训：通过专题讲座、报告等形式，组织全体教师进行集中学习。

2.小组研讨：将教师分成若干小组，围绕培训内容进行研讨交流，分享学习心得和教学经验。

3.实践操作：安排教师进行教学实践活动，如公开课、课题研究等，在实践中提高教学能力。

4.线上学习：利用网络平台提供丰富的学习资源，让教师可以自主学习、在线交流。

培训考核

1.理论考核：通过笔试、在线测试等方式，考查教师对教育理论知识的掌握情况。

2.教学考核：通过课堂教学评价、教学案例分析等方式，评价教师的课堂教学能力。

3.科研考核：检查教师的课题研究进展情况和研究成果，如课题报告、科研论文等。

4.信息技术考核：考查教师对信息技术的应用能力，如课件制作、在线教学平台操作等。

培训保障

1.组织保障：成立校本培训领导小组，负责培训计划的制定、组织实施和监督考核。

2.师资保障：邀请教育专家、优秀教师作为培训讲师，为培训提供专业的指导。

3.经费保障：安排专项培训经费，用于支付培训讲师的讲课费、资料费、差旅费等。

4.制度保障：建立健全校本培训管理制度，如培训考勤制度、考核评价制度等，确保培训工作的顺利开展。

2025年小学教师校本培训计划二

培训背景

在教育信息化和素质教育全面推进的背景下，小学教师面临着新的挑战和机遇。为了提高本校教师的综合素质和专业能力，适应新时代教育发展的需求，特制定本校本培训计划。

培训目标

1.提升教师的师德修养，增强教师的责任感和使命感，树立良好的教师形象。

2.提高教师的学科专业知识水平，拓宽知识面，为教学提供坚实的理论基础。

3.培养教师的创新教育能力，能够开展创新教学活动，激发学生的创新思维。

4.加强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流