第14课文化传承载体多样及其发展概述高二历史教学课件选择性必修三.pptxVIP

早期：

口头传说、史诗

后期：

学校、书籍、图书馆、博物馆;

重点难点：

第一目学校教育的发展(中坚力量)

第二目印刷书的诞生(大众化)

第三目图书馆的成长

(服务性)

第四目博物馆的建设与发展;

(汉武帝设立)

太学与国子监，是中国古代教育的重要标志

(西晋设立)

北京的国子监，是元、明、清三代国家最高

学府兼教育行政机构;

①西汉：中央设立太学，地方官学

②西晋：设立国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构

春秋：私学产生，孔子首创；

唐代：私学发展，学塾、村学和蒙学构成基层教育的重要形式；

宋代：书院形成与发展的重要时期，书

院制度推动了私学的发展；

江西的白鹿洞书院最为著名。;

》白鹿洞书院学规》

父子有亲君臣有义夫妇有别长幼有序朋友有信

右五教之目

博学之审问之慎思之明辨之笃行之

右为学之序

言忠信行笃敬惩忿窒欲迁善改过

右修身之要

正其义不谋其利明其道不计其功

右处事之要

己所不欲勿施于人，行有不得反求诸己

右接物之要;

材料三：士子们为了获取功名，一条路子是进官学为考科举作准备，但官学不但数量上不能满足需要，而且它长期处于衰落状态，人们不能不趋于私学。加之，科举后来重在诗文，官学只读经书，实际上不能满足需要。士子们转而投向名流学者。

这样既可学到真本领，而且还可以得到大师的推荐与指引，对于取得功名是重要门径，因之名流学者更是士子们所景仰和投靠的，私学当然更加繁荣。

——孟东宪《中国古代学校制度史料》;

一、学校教育的发展

(一)古代的学校教育

2.古代欧洲的学校教育

(1)古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。

(2)中世纪欧洲大学：意大利的博洛尼亚大学;

一、学校教育的发展

(二)近代的学校教育

1.作用：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所

2.表现：

(1)法国：拿破仑创立“大学区”制度，确立国民教育制度。

(2)德国：洪堡创立柏林大学，实现教研合一。

(3)美国：大学倾向世俗化、商业化，使更多的人接受大学教育。;

近代???的标志。

②1912,改名“北京大学”。

③1916年，蔡元培任校长，北大成为新文化运动中心和学术研究的重镇。;

课本P78“学思之窗”:

阅读材料，概括蔡元培的观点及其教育思想产生的影响。

观点：将大学定位于“囊括大典、网罗众家之学府”,力图将大学由追逐高官

厚禄的名利场转变为研究高深学问的殿堂。

影响：推动新文化运动的发展；

促进思想解放；

有利于学术研究，促进近代大学成长。

分析中国古代教育与近代教育的不同

教育目的：

古代：培养封建官僚，巩固封建统治；近代：培养实用人才，救亡图存

教育内容：

古代：以儒家经典为主，与科举考试相结合；

近代：注重自然科学与实用技能，融汇中西。;

课本p81:“历史纵横”留学教育

①古代：日本向中国派遣唐使，如吉备真备

历程：②洋务运动时期：清政府派留学生赴英美，如詹天佑、严复

③甲午战后：出现留学日本热潮，如鲁迅

④新文化运动时期：留法勤工俭学运动，如邓小平

⑤20世纪20年代以后：十月革命后出现留苏热潮，如邓小平年离法赴苏留学

有利于华夏文化的传播与中外文化交流

作用：为近代化事业培养优秀人才与中坚力量

促进了近代思想解放

促进近代中国教育的发展;

(三)现代的学校教育

1.背景：新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。(独立自主)

2.历程：

①建国初期：第一次全国教育工作会议召开，决定教育为国家建设服务，提高人民的文化水平决定(扫盲教育);

②20世纪五六十年代年代：提出受教育者德智体全方面发展的教育方针，逐步形成比较完整的国民教育体系；

③1977年：高考制度恢复

④1983年：邓小平提出“三个面向”的指导方针

(“面向现代化，面向世界，面向未来”)

⑤20世纪90年代：实行“科教兴国”战略

景山学校扫盲教育;

二：印刷书的诞生

(一)书籍的出现

1.地位：书籍是文化传承的主要载体

2..各地的书籍

(1)世界：;

(二)印刷书的诞生

1.条件：造纸业的发展及雕版印刷术、活字印刷术的发明

2.发展：

(1)造纸业的发展

①前2世纪，出现植物纤维纸促进了文化传播

②东汉：蔡伦改进制成“蔡侯纸”

(2)印刷术的发明

①唐朝：雕版印刷

②北宋：毕昇发明胶泥活字印刷，是印刷技术质的飞跃(11世纪中期)

③15世纪：德国人谷登堡整合多项技术，

发明金属活字印刷，

推动报纸、杂志的普及。