AIGIS促进地理核心素养培育的优势与策略.pdfVIP

人工智能专栏2024年第21期

AIGIS促进地理核心素养培育的AIGIS促进地理核心素养培育的

优势与策略优势与策略**

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李嘉明张明礼汪涛

（1.南京师范大学教师教育学院,江苏南京210000;2.南京师范大学地理科学学院,江苏南京210023）

摘要：在社会经济和数字技术的持续发展下，社会对人才的需求正逐渐转变为具备创新性思维、批判性思维

和问题解决能力的人才，而核心素养正是这一转变的核心体现。人才培养中，教学需求的转变催生对教学媒体的探

索，其中GIS理论上教学优势显著但在实践中难以有效落实。随着AI的飞速发展，如何将先进信息技术融入教学以优

化核心素养的培育效果，已成为当前教学研究的重要方向。本文基于核心素养的培育要求，分析GIS辅助教学的现存

问题；并依托多元智能等理论基础，阐明AIGIS在核心素养培育上的独特优势，明确师、生、AIGIS之间的教学角色

定位，提出AIGIS在教学中的应用策略，旨在为中学地理教学提供有益的参考与借鉴。

关键词：AIGIS；人工智能；核心素养；优势与策略；地理教学

中图分类号：G633.55

一、人工智能时代下人才需求驱动的教学创维、人地协调观的培育需求高度契合；另一方面，由于

新契机GIS软件操作复杂且数据检索难度大，中学师生在教学

人工智能技术的广泛应用使得社会对人才的需求中运用GIS时往往感到力不从心，导致GIS在核心素养

发生了深刻变革。世界经济论坛在《2020年就业前景报培育上空有理论优势而难以落实。

告》中预测：至2025年，人工智能等技术将取代8500万人工智能（AI）为GIS突破教学困境带来了新契

个工作岗位；批判性思维、问题解决能力和主动学习能机。随着生成式人工智能大模型技术的蓬勃发展，人工

力将成为最受欢迎的技能。[1]这一人才需求变革与我国智能应用于地理分析与专题图制作已成为研究热点。例

地理核心素养要求不谋而合，即培育学生适应社会发展如，中国地质大学开发的MapGPT和Agoespatial公司开

需求和终身发展需要的必备品格和关键能力。[2]因此，发的GeoForge插件都能根据用户输入的自然语言自动执

人工智能时代的地理教师应积极借助信息技术手段，培行相关任务，帮助非专业技术人员快速、便捷地进行数

养学生的核心素养，助力其成长为具备深度思维和解决据分析与综合制图。[3]这些软件不仅彰显了AI在地图绘

复杂问题能力的终身学习者。制领域的巨大潜力，也为GIS充分发挥核心素养培育优

新的教学需求催生教师对教学媒体的创新探索。势提供了新的机遇。

地理信息系统（GIS）理论优势显著却难以推广。一方基于上述背景，笔者尝试利用AI优化GIS在地理教

面，GIS在促进学生核心素养培育方面具有独特优势，学中的应用，以期更高效地培育地理学科核心素养，为

其可视化、多元化、集成化特点与区域认知、综合思数字化时代的人才培养提供有益参考。

*本文系2024年南京师范大学教学改革重点研究项目“人工智能时代地理教育类专业育人模式研究”（项目编号：16122060912468）的阶段

性研究成果。

*通讯作者：张明礼，1976年生，副教授，主要研究方向为自然地理与地理教育，电子邮箱为zhangmingli@。

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