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本期策划
FOCUS
生成式教学智能体的创建策略、角色与应用
张渝江戴海军罗太亮兰勇
分析长篇大论增加了学生的认知负荷还有就是会
摘要早期教学智能体和生成式人工智能的教学应用，；
【】
直接给出答案这会助长抄袭行为
存在一些局限基于此文章提出了生成式教学智能体，。
，，
研究人员发现生成式人工智能直接用于教学实
是生成式人工智能用于教育的可普及形态同时阐释了，
，
践表现不佳的原因在于其背后的大模型并不是专门
生成式教学智能体的创建策略角色应用以及展望，
、、。
为教育教学而开发[1]因此需要把大模型针对教学
关键词教学智能体生成式人工智能生成式教学智。，
【】；；
进行调整和优化使得生成式人工智能像优秀的人
能体，
类教师那样与学生互动提示工程是优化大模型最简
中图分类号G434文献标志码A。
【】【】
单最常用的方法它所需要的只是教师用自然语言
论文编号1671-7384（2024）010-008-03、。
【】
写出一套关于良好教学行为的说明作为提示词然后
，
生成式人工智能就会依据提示要求产生相应的教学
行为和内容然而这种方法效果有限未从根本上
。，，
纠正大模型的上述问题微调是优化大模型的第二种
早期教学智能体的局限。
方法它是让大模型进行额外训练即通过从补充的
。，
教学智能体PedagogicalAgent简称PA又
（，）教学数据中学习来获取教学相关知识理解有效的教
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