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OBE理念下应用型本科高校教学改革

以成本会计课程为例

摘要：成果导向教育（Outcome-basededucation，简称OBE）是以教育产出为导向，以学生为中心，注重

教学过程中持续改进为主要特征，能够助力应用型高校实现教学模式创新的教学理念。文章以成本会计专业课程

为例证，重点从应用型本科高校推行课程教学改革的现实情况展开论述，同时基于OBE的教育理念，提出应用型

本科高校课改的实施路径，将OBE理念融入到院校人才培养过程中，提高学生的专业素养与实践技能，更好地为

人类社会造福，也为后续研究提供合理化建议与启示。

关键词：OBE理念；应用型；成本会计；教学改革

1引言重视学习者，以学习者的学习成果为终极目标，

是以学生能够对专业知识和基本技能应用于实践

随着信息技术的迅速发展，大数据、云计算等为导向，与人才培养目标相契合的教育理念。这

新技术改变了行业格局，会计发展出现智能财税新也是区别于“以教师为主导，课堂满堂灌”的传

业态，导致传统的财务模式正逐步淘汰。如何转变统教学理念的根本所在。应用型高校在实施OBE

传统的财务处理模式，创新财务流程降低成本，对教育理念的同时，应同步细化专业人才培养目标，

企业发展势在必行。成本核算人员要综合企业内外每个培养目标都有对应的课程作为支撑，反之每

部因素进行分析，最终将财务数据转换为支撑企业一门课程都需要围绕本专业培养目标来制定本课

管理当局进行决策的建议。成本会计作为经管类专程的教学目标，在确定教学目标的同时应以学生

业核心课程，具有很强的实践性。然而，在“大智学习成果为导向。

移云”背景下，大多数应用型本科高校中存在对成

本会计课程脱离实际定位，教学内容陈旧，教学资3应用型本科高校成本会计课程教学现状

源平台受限等痛点，这就导致教学效果难以与预期

相背离。本文结合OBE教学理念对应用型本科院教学内容较为陈旧，学生获得感不强

3.1孝

校成本会计学课程教学现状及改革对策展开研究，目前，大多数高校成本会计课程的授课思路

为成本会计等专业课程进行教学改革提供参考。基本雷同，首先从制造业企业的产品成本核算流

程过渡到费用归集、成本分配，然后讲授成本计

2基于OBE理念下成本会计课程教学改革算的基本方法：品种法、分批法和分步法，最后

的迫切性讲解成本计算辅助方法等。课程内容的安排存在

较多问题：首先，由于学生缺乏企业车间实习经历，

从OBE的含义可以清晰看到该教育理念更加无法联想到企业实际生产工艺流程，对企业产品

收稿日期：2023-11-15

2024年第3期（总第325期）山东纺织经济教学园地

生产成本计算较难理解，难以吸引学生学习兴趣。能化，原有的市场模式是以卖方为主导，现在买方

成本会计学作为经管核心课程，出于传统教学安占据主导地位，成为产品设计的预言家，这就使得

排的栓楷，院校在排课时间上通常是在基础会计、大批量生产不断向个性化与私人定制生产转变。由

财务会计之后，管理会计之前的时间段开立成本于大批量生产与单件小批量生产的成本差异较大，

会计这门课程，开立课程时间往往是集中于大二前者一般是事后计算产品成本，企业为开源节流，

上学期，然而学生还没有进行专业实习，缺乏对控制生产成本，就要对产品进行差异化定价提升企

制造业产品生产过程、制造环境的体验，只能通业盈利额。不同客户订单产生的直接费用与间接费

过课堂上教师讲授，因此学生获得感不强，难以用在产品成本核算过程中应该怎样分配才能确保企

理解企业的产品生产是如何计算的。其次，在教业成本核算的精准性是成本会计核算的挑