小学语文新部编版二年级上册第七单元20 雪孩子教案（2025秋）.doc

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20雪孩子

【教学目标】

1.认识“柴、堆”等15个生字，会写“要、伙”等8个字，会写“空地、伙伴”等9个词语。

2.朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

3.朗读比较两组句子，体会如何把句子写得更生动、具体。

4.根据故事的结尾展开想象，写一写小白兔看到雪孩子变成白云后会想些什么。

1.朗读比较两组句子，体会如何把句子写得更生动、具体。

2.根据故事的结尾展开想象，写一写小白兔看到雪孩子变成白云后会想些什么。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“柴、堆”等15个生字，会写“伙、伴、得、谁、物、汽”6个字。

2.朗读课文，了解课文内容。

3.学习课文第1～6自然段，通过朗读体会雪孩子的可爱和小白兔的快乐。

【教学过程】

板块一复习导入，引导质疑

1.同学们，昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文，知道了雾是水的一种形态。你们看，水会变魔法，他又变成了什么呢？（课件出示野外大雪的场景）看到这样的场景，你们最想干什么？（堆雪人、打雪仗）

2.读课题，质疑：（板书课题）看到题目你们想知道什么？（梳理有意思的问题）

3.思考：雪孩子是怎么来的？发生了什么事情？雪孩子最后会怎么样？

板块二初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，标出自然段序号。学生认读本课生字，教师检查自读效果，相机正音。

2.再读课文，利用填空梳理课文内容。（出示课文主要内容，并挖空。）

板块三再读课文，多样识字

1.（课件出示：兔妈妈/在门外的空地上/给小白兔/堆了个雪孩子。）指导学生读好长句子，读好停顿。

2.随文识字。（课件出示带有本课会认字的句子）

（1）多样识记：①利用熟字加偏旁或形声字特点识记“烧、哎、浑、淋”。②字理溯源识记“柴”。（课件出示图片）引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。强调读准翘舌音。③结合生活经验识记“旺”。④近义词识记“渐”：渐渐——慢慢。⑤形近字、同音字辨一辨“谁—堆”“哇—娃”“晒—洒”“闭—闲”等。⑥组词识字。

（2）把生字藏到词语和句子里面认读。

板块四图文结合，体会快乐

1.朗读课文第1～6自然段，（出示课文插图）引导学生边看图边想象情景。

（1）图中的雪孩子和小白兔在干什么？他们玩得怎么样？（指名读文段，其余学生画出相关句子。）

（2）（出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。）引导学生体会小白兔开心的心情，指导学生读出快乐的语气。

（3）想象：小白兔面对雪孩子，它可能还会做什么？（给雪孩子讲故事、给雪孩子打扮等）

2.（出示儿歌：下雪了，堆雪人，雪孩子，小白兔，跳跳舞，唱唱歌，一起玩耍真快乐！）读儿歌，感受快乐。

板块五指导书写，巩固基础

1.（出示“伙、伴、得、谁、物、汽”）引导发现这6个字都是左右结构的字，写的时候注意左窄右宽。横画多的字要注意横与横之间的距离，关注哪一横最长，哪一横最短。

2.教师示范书写，学生交流这6个字的写法：“伙”右边“火”的撇和捺要对称；“伴”右部的“半”要沿着长竖左右对称；“得”右部的“日”要写扁；“谁”右边的“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向言字旁，第二横在横中线上，第四横较前三横略长；“物”右边“勿”的三撇需平行，横折钩的起笔位置在田字格中心点；“汽”右部“气”的横画要平行且均匀，最后一笔的横斜钩要自然流畅。

3.学生描红，临写，练习书写，同桌互评。

第2课时

【课时目标】

1.巩固本课生字，会写“要、闭”2个字。

2.品读课文第7～14自然段，感受雪孩子的勇敢善良。

3.朗读比较两组句子，体会如何把句子写得更生动、具体。

4.根据故事的结尾展开想象，写一写小白兔看到雪孩子变成白云后会想些什么。

【教学过程】

板块一品读课文，感悟勇敢

1.默读课文，思考：小白兔家为什么会着火呢？雪孩子是怎么想、怎么做的？

2.根据学生的交流适时出示句子。

（1）（出示句子：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。）①雪孩子看到当时的情景，心里是怎么想的？②指导朗读，体会雪孩子当时的心理。

（2）（出示句子：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。）找出句子中的动词，读一读，你从中读出了一个怎样的雪孩子？（勇敢的雪孩子）

（3）（出示句子：小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。）雪孩子冒着危险救小白兔，这是一个怎样的雪孩子？（不顾一切的雪孩子；奋不顾身的雪孩子。）

（4）（出示第8～9自然段）体会雪孩子的勇敢、善良，指导朗读。

3.默读课文第9～14自然段，讲讲故事的结果。

（1）学生默读后，让学生试着用“最后……”说说自己默读后脑海中浮现的画面。

（2）指导学生朗读第11～12自然段：①抓住“激动”，读出兔妈妈的感激之情。②通过找近义词的方法理解“激