小学语文新部编版二年级上册第七单元18 古诗二首教案（2025秋）.doc

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18古诗二首

【教学目标】

1.认识“绝、径”等11个生字，读准多音字“似”，会写“绝、灭”等7个字。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.通过图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受渔翁独钓江雪的形象和草原的高远辽阔。

【教学重难点】

朗读、背诵古诗，大致理解诗句的意思；感受渔翁独钓江雪的形象和草原的高远辽阔。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时《江雪》

【教学目标】

1.认识“绝、径、踪、灭、舟、钓”6个生字，会写“绝、灭、独、钓、寒”5个字。

2.能正确、流利地朗读、背诵《江雪》。

3.能大致理解诗句的意思；想象画面，感受大雪封江的壮丽空寂，以及渔翁独钓江雪的形象。

【教学过程】

板块一导入新课，理解诗题

1.情境导入：（播放大雪封江的视频画面）引导学生说说观后感。

2.导入新课：今天，我们来学习唐代诗人柳宗元写的一首古诗——《江雪》。

3.(板书诗题、诗人名字，齐读。)理解诗题。

（1）指名读诗题和诗人的名字。全班齐读。

（2）猜测：通过诗题，你知道这首诗所写的季节和地点吗？（季节：冬季。地点：江边。）

（3）介绍写作背景：柳宗元因参加政治革新运动，被贬为永州司马。他在生活条件艰苦，政治抱负无法实现，内心充满失意与孤独感的背景下写下了这首诗。

（4）再次指导读好诗题。

板块二初读古诗，随文识字

1.自读古诗。

（1）第一次读：自读古诗，圈画出诗中的6个生字，读准字音。

（2）第二次读：同桌互读，一人读，一人听，听字音是否读准确，诗句是否读通顺。

（3）第三次读：同桌合作读，每句诗一人读前面，一人读后面，试着读出节奏感。

2.展示读，指名读，强调易错字音：“径”是后鼻音；“踪”是平舌音；“舟”是翘舌音。

3.教师范读，读出节奏与韵律。（课件出示朗读节奏划分）学生再次练习朗读，读出恰当的停顿。指名朗读，师生评价。

板块三再读古诗，了解诗意

1.一首诗就是一幅画，《江雪》一诗描绘的画面中有哪些景物呢？（千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪）

2.理解有关字词：“绝”指没有;“径”指小路；“踪”指踪迹;“灭”指消失;“孤”指唯一；“蓑”指用草或棕编织成的斗篷；“笠”指用竹叶编成的遮阳、挡雨的帽子。

3.抓重点字词，理解诗意。(预设：所有的山上都没有飞鸟的踪影。所有的小路上都没有行人的踪迹。一条孤零零的小船上坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁。独自一人冒着风雪在寒冷的江面上垂钓。)

板块四感受意境，想象画面

1.结合诗意，感受意境：①引导学生结合插图和前两句诗，分析环境。（板书：寒冷凄凉）②结合后两句诗分析渔翁的形象。（板书：孤独寂寞顽强不屈）

2.用自己的话描述这首诗展现的画面。(预设：远处，千山万壑，层峦起伏，覆盖着洁白晶莹的冰雪，大地一片白茫茫，看不到一点儿鸟儿的影子。所有的小路上看不到一丝行人的踪迹。在辽阔的江面上，孤独地漂着一叶扁舟，上面坐着一个身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁。他向大雪纷飞的江面甩出了钓竿，而鱼儿此时畏惧那寒冷的冰雪，早已潜入了水底，渔翁钓的，仿佛是那扑面而来的寒江飞雪……)

3.现在，让我们一起走进这个寒冷凄凉的世界，读出渔翁的孤独寂寞、顽强不屈。(齐读全诗)

板块五反复诵读，体悟心境

1.结合背景，体悟心境：柳宗元满怀一腔热血，却突然被贬到荒凉的永州。被贬后母亲和大女儿相继离世。想想当时的柳宗元会是什么样的心情？(悲愤、孤独、哀伤)请同学们把柳宗元心中的孤独、悲愤和哀伤，读到诗里去。(生齐读全诗)

2.柳宗元的内心世界是凄寒、悲愤的，但他面对恶劣的环境又是凛然不惧、顽强不屈的。让我们把柳宗元的这份清高不屈融化在诗句里面吧!(生再次齐读全诗)

3.背诵古诗：（出示不完整的古诗）引导学生借助诗句提示进行背诵；借助图中景物提示进行背诵。

板块六观察汉字，指导书写

1.（播放“绝、灭、独、钓、寒”的书写动画）引导观察：一看结构，二看比例，三看字的笔顺、关键笔画及在田字格中的占位。

2.引导交流。绝：“纟”写小、稍偏上。灭：“火”上面的一横不要太长。“独”：注意“犭”的第二撇不要出头。“钓”：左右挨紧，“勺”的撇画穿插进“钅”。“寒”：中间部分，三个横画长度适中，间距均匀，不可过长或过短。

3.学生描红，练写，教师展评。

第2课时《敕勒歌》

【教学目标】

1.认识“庐、笼、盖、苍、茫”5个生字，读准多音字“似”，会写“似、野”2个字。

2.能正确、流利地朗读、背诵《敕勒歌》。

3.结合插图，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原高远辽阔的意境。

【教学过程】

板块一情境导入，走进意境

1.（视频出示草原风光）引导学生用一两句话简单描述看到的景色。（天真蓝，草原真辽阔，牛羊成群，多美的画卷啊！）

2.介绍“敕勒族”，引出课题